论文部分内容阅读
中考英语书面表达是以主观测试的形式对学生多种英语技能运用能力的综合考察。历年来，书面表达在中考中占有相当大的比重，因此提高初中生英语写作能力急需解决。初中阶段的英语书面表达，主要是根据所给情景或材料用英语写一段80—100字数的文字。提供情景或材料的形式往往是图示、提纲和对话等。而初中学生对语言要素综合应用的能力较弱，所以作为一名英语教师，应有意识地逐步培养学生的写作能力，达到应考要求。以下笔者就自己日常教学中的经验，从三个方面谈谈如何提高初中生的英语书面表达能力。
一、加强背诵，多让学生动笔
要提高英语书面表达能力，背诵一定数量的文章是必要的。特别是英语教材中的一些典型文章，要做到字斟句酌，彻底弄懂文章的意思，再熟读背诵。笔者认为通过熟读、背诵、仿写、改写等多种方式操练，可以让学生达到灵活运用，举一反三，从而产生英语的语感。汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语也是应该。所以在自己的教学实践中，笔者都坚持让学生背诵课文。
但是仅仅熟背了大量文章，不亲自动手实践也是不行的，没有一成不变的文章让你照搬，要培养学生勤于动笔写作的习惯。在此笔者认为好处有二：第一，练字，可以写出一手漂亮的handwriting；第二，查错补缺，只有通过实际动笔才能知道自己的不足与缺陷。毕竟，写和说是两码事，像很多学生口头表达非常流利，但是一写起来就错漏百出，究其原因还是写作练习太少。
另外，建议各位老师根据上课的不同内容，给学生布置不同话题的作文，让学生尝试写不同的话题和不同体裁的文章。还要经常提醒学生，在写作中要有意识的运用平时积累的精彩句子。
二、结合中考，掌握常用句型
从教学实践中我体会到，尽管平时已经对学生进行了一定的写作训练，但许多学生在考试中得分却并不理想。因此，笔者做了以下尝试。
1． 以简单句为主的写作练习，突破看图式的写作。英语的简单句有五种基本基本句型，它们是：
（1）S+V（主语+及物动词）
（2）S+V+O（主语+及物动词+宾语）
（3）S+V+P（主语+联系动词+表语）
（4）S+V+IO+DO（主语+及物动词+直接宾语+间接宾语）
（5）S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）
平时训练学生的写作，笔者就先从这“五种基本句型”入手，学生熟练掌握这五种基本句型，看图写作便可顺利过关，并为书面表达能力夯实了基础。
2． 限时训练，增强考生临场应变能力。近年来中考试题知识覆盖面广，包容量大，这就要求学生答题时注意速度，写作的时间不宜超过二十分钟。为此，笔者要求学生从九年级起便定期练习限时的英语书面表达。
3． 掌握写作的常用句型。在训练学生写作的同时，有必要教给学生一些常用句型，这样能最大限度地减少书面表达中的错误。例如：
（1）开头句型
As the proverb says,...俗语说的好……
It’s generally recognized that... 大家公认的是……
（2）衔接句型
As has been mentioned above...像上述提到的一样……
However, we have to look at the other side of the coin,that is...然而我们还得看到事物的另一方面……
（3）结尾句型
It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论……
From my point of view,...在我看……
…
经过此番操练下来，学生的写作速度有所提高，头脑里还积攒了一些有用的句子框架，为写作打下了基本功。
三、多批细改，树立学生信心
学生在作文中难免出现许多问题，这就需要老师认真给予修改。学生把作文交上后，老师应逐句给学生批阅，尽量增加面批的机会。笔者建议教师要善于总结学生作文中出现的共性的问题并在课堂上突出讲解，避免学生以后再犯同样的错误。对于个别出现的问题，教师要醒目的批注在作文上，让学生认真订正。
另外，多鼓励，多表扬，为他们树立写作的信心。在写作教学中，对于写得好的作文，笔者会在班上诵读，还会在写作本上给予赞赏的评语：Wow！Good Job!Super Star !对写得不理想的作文，笔者会在写作本上不断的鼓励他：Don’t give up. You can do it. Where there is a will, there is a way.还时常会在写作本上给学生留些语重心长的话，例如：No pains，no gains. You are making progress. I trust you.这样能使学生不惧困难, 不怕失败, 树立信心。更重要的是，教师对学生的肯定，会使他们更有信心去写。
总之，英语写作既不能一蹴而就，也不是高不可攀的。只要教师们在平时的教学中多从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行。学生在平时多练基本功，多注意写作技巧，多积累，不断提高自己的英语书面表达能力，就一定能写出漂亮的英语文章，在中考写作时就会得心应手，取得好成绩。
一、加强背诵，多让学生动笔
要提高英语书面表达能力，背诵一定数量的文章是必要的。特别是英语教材中的一些典型文章，要做到字斟句酌，彻底弄懂文章的意思，再熟读背诵。笔者认为通过熟读、背诵、仿写、改写等多种方式操练，可以让学生达到灵活运用，举一反三，从而产生英语的语感。汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语也是应该。所以在自己的教学实践中，笔者都坚持让学生背诵课文。
但是仅仅熟背了大量文章，不亲自动手实践也是不行的，没有一成不变的文章让你照搬，要培养学生勤于动笔写作的习惯。在此笔者认为好处有二：第一，练字，可以写出一手漂亮的handwriting；第二，查错补缺，只有通过实际动笔才能知道自己的不足与缺陷。毕竟，写和说是两码事，像很多学生口头表达非常流利，但是一写起来就错漏百出，究其原因还是写作练习太少。
另外，建议各位老师根据上课的不同内容，给学生布置不同话题的作文，让学生尝试写不同的话题和不同体裁的文章。还要经常提醒学生，在写作中要有意识的运用平时积累的精彩句子。
二、结合中考，掌握常用句型
从教学实践中我体会到，尽管平时已经对学生进行了一定的写作训练，但许多学生在考试中得分却并不理想。因此，笔者做了以下尝试。
1． 以简单句为主的写作练习，突破看图式的写作。英语的简单句有五种基本基本句型，它们是：
（1）S+V（主语+及物动词）
（2）S+V+O（主语+及物动词+宾语）
（3）S+V+P（主语+联系动词+表语）
（4）S+V+IO+DO（主语+及物动词+直接宾语+间接宾语）
（5）S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）
平时训练学生的写作，笔者就先从这“五种基本句型”入手，学生熟练掌握这五种基本句型，看图写作便可顺利过关，并为书面表达能力夯实了基础。
2． 限时训练，增强考生临场应变能力。近年来中考试题知识覆盖面广，包容量大，这就要求学生答题时注意速度，写作的时间不宜超过二十分钟。为此，笔者要求学生从九年级起便定期练习限时的英语书面表达。
3． 掌握写作的常用句型。在训练学生写作的同时，有必要教给学生一些常用句型，这样能最大限度地减少书面表达中的错误。例如：
（1）开头句型
As the proverb says,...俗语说的好……
It’s generally recognized that... 大家公认的是……
（2）衔接句型
As has been mentioned above...像上述提到的一样……
However, we have to look at the other side of the coin,that is...然而我们还得看到事物的另一方面……
（3）结尾句型
It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论……
From my point of view,...在我看……
…
经过此番操练下来，学生的写作速度有所提高，头脑里还积攒了一些有用的句子框架，为写作打下了基本功。
三、多批细改，树立学生信心
学生在作文中难免出现许多问题，这就需要老师认真给予修改。学生把作文交上后，老师应逐句给学生批阅，尽量增加面批的机会。笔者建议教师要善于总结学生作文中出现的共性的问题并在课堂上突出讲解，避免学生以后再犯同样的错误。对于个别出现的问题，教师要醒目的批注在作文上，让学生认真订正。
另外，多鼓励，多表扬，为他们树立写作的信心。在写作教学中，对于写得好的作文，笔者会在班上诵读，还会在写作本上给予赞赏的评语：Wow！Good Job!Super Star !对写得不理想的作文，笔者会在写作本上不断的鼓励他：Don’t give up. You can do it. Where there is a will, there is a way.还时常会在写作本上给学生留些语重心长的话，例如：No pains，no gains. You are making progress. I trust you.这样能使学生不惧困难, 不怕失败, 树立信心。更重要的是，教师对学生的肯定，会使他们更有信心去写。
总之，英语写作既不能一蹴而就，也不是高不可攀的。只要教师们在平时的教学中多从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行。学生在平时多练基本功，多注意写作技巧，多积累，不断提高自己的英语书面表达能力，就一定能写出漂亮的英语文章，在中考写作时就会得心应手，取得好成绩。