高中生物与初中相比,学习内容不再那么形象,转向对生命本质的认识与理解,知识往往比较抽象、难懂。因此,对于高中生物的教学,更要讲究方法。本文有三种教学方法,可以有效提高
近日,广东省食品行业协会开展两年一度的广东省食品行业科学技术奖评选工作。
上世纪六十年代,有个青年人叫小河,因为父亲赌博吸大烟败光了家产,家里被定为了贫农,份得了几块地种。他没什么文化,不懂得写字,甚至连字都不认得几个,但他却是村里面的种地
“文革”前期,廖承志五次转移住地,并屡屡避免政治上的进一步迫害,这是周恩来总理以高超的斗争艺术力加保护的结果,时为国务院外办“廖承志专案组”成员的霍英华根据亲身经历
随着铁路线的不断扩展,铁路安全对公安工作有了更高的要求。如何打造一支为铁路大动脉保驾护航的技术力量,襄阳铁路公安处多年来进行了积极探索。
如果我们在教学中,只是按教材中的操作流程进行演示或让学生操作,就大大降低了对学生探究素养的培养。如何充分利用教材中的实验,最大化的提升学生的探究素养,本文基于这个问
语文与人们的日常生活具有非常密切的联系,生活中处处都有语文知识。在小学高年级语文教学中采用生活化的教学方式不但能够激发学生的学习兴趣,同时还有利于提高他们的生活能
近代以来,古希腊的雅典民主制备受一些西方学者的推崇和赞誉。黑格尔曾说:“一提到希腊这个名字,在我们有教养的欧洲人心目中就会引起一种自然的家园之感。”[1]从文化寻根的角
课堂教学问题设计是实现教学目标的重要环节,与课堂教学效果密切相关。以问题为切入点引导学生思考和探究,有助于学生在获得一步步认知的基础上拓展思维的深度与广度,进而培养良
这篇《从经验走向实证——中学听课评课教研工作的操作方法》(分上中下三部分连载),就是其教研指导风格的代表作。文章采摘大量案例,反思评课行为,责问评课弊端,明示评课策略,尤其把