【摘 要】
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当前的习作教学显得特别刻板,作文一定要符合几个“标准”或者“发表”了才算是好作文,这种脱离学生身心特点的习作教学对学生来说是非常不利的。通过拓宽写作的路子,把学生
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当前的习作教学显得特别刻板,作文一定要符合几个“标准”或者“发表”了才算是好作文,这种脱离学生身心特点的习作教学对学生来说是非常不利的。通过拓宽写作的路子,把学生感兴趣的题材引入到习作训练中来,丰富习作内容,变换习作方法和评价方式,可以提高学生的习作水平。
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