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自2014年启动新高考改革试点工作以来,基础教育领域的教育质量评价发生了较为明显的"素质化"倾向,综合素质评价越来越受到高中学校和高校的青睐。但是,较少有学者对综合素质评价的意蕴特点是什么、存在什么风险、需要哪些条件来规避这些风险等问题进行系统的研究与思考。因此本文旨在在探寻综合素质评价意蕴与特质的基础上,继而讨论综合素质评价存在的风险,从而有针对性地提出规避综合素质评价风险的有效策略。