论文部分内容阅读
摘 要：隨着我国经济和社会文化生活的不断发展，国家对计算机平面设计人才的需求量也在不断增大，对计算机平面设计专业培养人才的数量和质量都提出了更高的要求，计算机设计人才的需求方向也从单纯的设计行业开始向建筑、广告投放、摄影行业等方向延伸。中职院校拥有庞大的师生群体，其教学方式和教学目标对于计算机平面设计人才的培养具有非常重要的作用。
关键词：中职教学;计算机平面设计;课程改革
随着信息化产业的不断发展，计算机平面设计正呈现出大好的发展趋势，不仅是简单的图片制作，现在很多行业都渗透了计算机平面设计技术，企业对计算机平面设计人才的需求量有增无减，对人才的能力和水平也提出了新的要求。在这种前提下，中职计算机平面设计课程教学应当不断优化，不断推进，以满足不断发展的企业需求。
一、中职院校计算机平面设计专业教学存在的问题
（一）中职院校的教学目标和学生的就业方向存在不匹配的问题
计算机平面设计专业是一个包罗万象的新兴专业，它的课程涵盖广泛，具有非常强大的自身逻辑体系和纷繁复杂的知识结构，在日常的学习过程中，学生需要理解和掌握的理论知识点非常多。一般来讲，学生需要在学习的过程中，形成对于流行审美的基本认识，能够积累简单的审美能力和创造能力。这是社会实际工作对计算机平面设计学生的要求。
但是，在现阶段的教学过程中，由于课程设计结构的问题与学习时间的问题，学生并不能够在教学过程中建立基本的审美能力。中职阶段的教学一般是三年制的，学生要在三年的学习过程中具备社会需求的基本职业素养。因此，中职学校的培养任务十分重大，为了让学生能够在短期内学到更多与行业相关的专业知识，中职院校一般不会分配专门的时间用于学生的自我审美能力的培养，这就使得很多学生在第一学年就开始接受大量的专业软件培训，却并不能够在设计过程中拥有自己的想法和见解。巧妇难为无米之炊，学生不具备进行发散思维和审美创造能力的情况下，哪怕学生已经熟练掌握大部分专业软件的运用方法，却仍然不能进行独立的思考与创作，不能适应时下行业对学生创造力的要求。
（二）教学过程没有考虑到学生的接受能力和实际水平
计算机平面设计需要借助大量的软件来实现，这些软件大多数都是由其他国家研发和生产的，虽然，有相当一部分软件已经有非常稳定的汉化版本，但对大部分软件来说，很难做到在更新之后就立刻有汉化版本，因此，学生在进行平面设计的时候，有相当一部分软件是英文版本的，这对于学生的英语水平有非常高的要求。其次，计算机软件设计的很多理论和通识课本都是由其他国家提出和印制的，这些理论大多数是由英语翻译过来的，要想深入理解这些理论的价值和含义，需要学生阅读原著进行自我理解，这对学生的英语能力也提出了更高的要求。
然而，由于中职院校的学生本身文化课水平就比较低，英语能力也相对薄弱，并不具备这项专业水平。加上高职院校课程设计的缺陷，英语通识课程的课时比较少，学生和教师的重视程度都不太足够，导致学生的英语水平并不能得到有效的提升。很多学校为了让学生多学习一点专业知识，甚至完全不设置英语教学课程，这种急功近利的做法对学生的学习和工作是非常不利的。
（三）教师能力的欠缺和“双师型”教师的欠缺
计算机平面设计是一个与社会对接非常紧密的专业，社会的需求将会直接影响学生的课堂学习任务和课堂能力培养任务。因此，在计算机平面设计专业中，学生的自我能力的提升需要强大的实践经验和教师的正确指导作为支撑。
由于教师行业本身的特点，教师对社会的接触和了解随着教学年龄的增加会越来越趋于匮乏，教师的教学经验能够为教师提供理论教学中的优秀经验，却不能在实际教学过程中，对学生的实践和就业进行正确的指导，很多教师的认知还停留在毕业阶段，并不能够正确认识社会的人才缺口和职业发展需求。
但是，若我们聘用社会专门人员对学生进行就业指导，进行实践培训，问题又会出现。这些就业指导人员一般对学生的专业课程并不了解，他们最多为学生分析一下市场形势，分析社会就业前景。但是，对于学生应该在哪些方面进行强化培养，应当进行什么样的教学课程设计，他们并不能给出有建设性的意见。“双师型”教师的欠缺使得计算机平面设计专业的学生不能实现理论和实践的对接。
二、专业改革方向
（一）应当正确认识学生的能力，树立正确的人才培养目标
中职阶段的教学，应该是在补齐学生短板的前提下，对学生的实践能力进行拔高式训练。这种专业技能的培养应当是建立在学生基本能力达标的前提下的。因此，在教学目标的设置过程中，中职院校应当把学生的基本能力的补齐作为第一部分的教学内容。只有在学生基本能力达标的前提下，对学生进行其他的职业能力的培养才是有意义的。因此，在教育教学过程中，教师应该特别注意培养学生的英语基础。
（二）学生的课程设置应加入实践教学因素，开展校企合作教学，以学生的就业为导向
中职院校是用于培养优秀职业人才的摇篮，其教学目的是提升学生的职业素质和综合能力水平。因此，在教学过程中，对于学生实践能力的培养和基本职业素养的培育是非常重要的。在学生进入社会之后，遇到了很多诸如专业不对口、就业方向不明确、职业素养欠缺等问题。因此，对于学生的实践能力的培养是非常重要的。
中职院校虽然能够从理论教学的角度为学生提供职业规划的构思，但是，真正能够为学生提供职业选择的其实是社会和企业。正因如此，学校应该主动与社会和企业建立联系，让学生尽早对社会有比较清醒的认知，方便学生毕业之后选择职业。
为了提升学生的实践能力，也为了让学生能够更好地学到相关的行业本领，在学校与企业之间建立校企合作通道是一项双赢的措施。一方面，企业为学生提供了职业选择和就业渠道，学生能够在企业实习中实际应用自己的理论知识，并在不同类型的职业体验中挑选适合自己的项目作为以后的行业规划目标。另一方面，学校为企业定向培养人才，免去了企业招收新员工的人力物力，在合理分配社会劳动力的同时，也能够让企业更加具有凝聚力。
（三）加强教师培训，提升教师队伍的素养水平
一般来讲，对教师的培训可以分为两个板块。一方面，是定期的例行新知培训。通过邀请有就业指导经验的专家对现阶段的学生就业情况进行分析和总结，让教师能够第一时间有效掌握最有利于学生的职业规划模型，方便教师对学生的职业规划进行指导教学。另一方面，应当对教师的教学能力进行定期的评价和培训，以满足不断发展变化的社会对中职院校教师的需求，防止教师出现懈怠心理，耽误教育教学。
三、结语
计算机平面设计专业具有非常广阔的发展前景，中职院校对该专业的改革很好地促进了这一专业的发展。通过提升教师的能力水平、改变传统的教育教学模式、加强校企合作等形式，能够改革课程设置，有效提升教学水平。
参考文献
[1]倪鹏锐.中职计算机专业建设如何走向市场[EB/OL].安徽职教研究网，2010.
[2]姜大源.职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2006（15）.
[3]刘安.浅谈中专教育平面设计专业如何适应社会发展的需要[J].科教创新，2011，10.
关键词：中职教学;计算机平面设计;课程改革
随着信息化产业的不断发展，计算机平面设计正呈现出大好的发展趋势，不仅是简单的图片制作，现在很多行业都渗透了计算机平面设计技术，企业对计算机平面设计人才的需求量有增无减，对人才的能力和水平也提出了新的要求。在这种前提下，中职计算机平面设计课程教学应当不断优化，不断推进，以满足不断发展的企业需求。
一、中职院校计算机平面设计专业教学存在的问题
（一）中职院校的教学目标和学生的就业方向存在不匹配的问题
计算机平面设计专业是一个包罗万象的新兴专业，它的课程涵盖广泛，具有非常强大的自身逻辑体系和纷繁复杂的知识结构，在日常的学习过程中，学生需要理解和掌握的理论知识点非常多。一般来讲，学生需要在学习的过程中，形成对于流行审美的基本认识，能够积累简单的审美能力和创造能力。这是社会实际工作对计算机平面设计学生的要求。
但是，在现阶段的教学过程中，由于课程设计结构的问题与学习时间的问题，学生并不能够在教学过程中建立基本的审美能力。中职阶段的教学一般是三年制的，学生要在三年的学习过程中具备社会需求的基本职业素养。因此，中职学校的培养任务十分重大，为了让学生能够在短期内学到更多与行业相关的专业知识，中职院校一般不会分配专门的时间用于学生的自我审美能力的培养，这就使得很多学生在第一学年就开始接受大量的专业软件培训，却并不能够在设计过程中拥有自己的想法和见解。巧妇难为无米之炊，学生不具备进行发散思维和审美创造能力的情况下，哪怕学生已经熟练掌握大部分专业软件的运用方法，却仍然不能进行独立的思考与创作，不能适应时下行业对学生创造力的要求。
（二）教学过程没有考虑到学生的接受能力和实际水平
计算机平面设计需要借助大量的软件来实现，这些软件大多数都是由其他国家研发和生产的，虽然，有相当一部分软件已经有非常稳定的汉化版本，但对大部分软件来说，很难做到在更新之后就立刻有汉化版本，因此，学生在进行平面设计的时候，有相当一部分软件是英文版本的，这对于学生的英语水平有非常高的要求。其次，计算机软件设计的很多理论和通识课本都是由其他国家提出和印制的，这些理论大多数是由英语翻译过来的，要想深入理解这些理论的价值和含义，需要学生阅读原著进行自我理解，这对学生的英语能力也提出了更高的要求。
然而，由于中职院校的学生本身文化课水平就比较低，英语能力也相对薄弱，并不具备这项专业水平。加上高职院校课程设计的缺陷，英语通识课程的课时比较少，学生和教师的重视程度都不太足够，导致学生的英语水平并不能得到有效的提升。很多学校为了让学生多学习一点专业知识，甚至完全不设置英语教学课程，这种急功近利的做法对学生的学习和工作是非常不利的。
（三）教师能力的欠缺和“双师型”教师的欠缺
计算机平面设计是一个与社会对接非常紧密的专业，社会的需求将会直接影响学生的课堂学习任务和课堂能力培养任务。因此，在计算机平面设计专业中，学生的自我能力的提升需要强大的实践经验和教师的正确指导作为支撑。
由于教师行业本身的特点，教师对社会的接触和了解随着教学年龄的增加会越来越趋于匮乏，教师的教学经验能够为教师提供理论教学中的优秀经验，却不能在实际教学过程中，对学生的实践和就业进行正确的指导，很多教师的认知还停留在毕业阶段，并不能够正确认识社会的人才缺口和职业发展需求。
但是，若我们聘用社会专门人员对学生进行就业指导，进行实践培训，问题又会出现。这些就业指导人员一般对学生的专业课程并不了解，他们最多为学生分析一下市场形势，分析社会就业前景。但是，对于学生应该在哪些方面进行强化培养，应当进行什么样的教学课程设计，他们并不能给出有建设性的意见。“双师型”教师的欠缺使得计算机平面设计专业的学生不能实现理论和实践的对接。
二、专业改革方向
（一）应当正确认识学生的能力，树立正确的人才培养目标
中职阶段的教学，应该是在补齐学生短板的前提下，对学生的实践能力进行拔高式训练。这种专业技能的培养应当是建立在学生基本能力达标的前提下的。因此，在教学目标的设置过程中，中职院校应当把学生的基本能力的补齐作为第一部分的教学内容。只有在学生基本能力达标的前提下，对学生进行其他的职业能力的培养才是有意义的。因此，在教育教学过程中，教师应该特别注意培养学生的英语基础。
（二）学生的课程设置应加入实践教学因素，开展校企合作教学，以学生的就业为导向
中职院校是用于培养优秀职业人才的摇篮，其教学目的是提升学生的职业素质和综合能力水平。因此，在教学过程中，对于学生实践能力的培养和基本职业素养的培育是非常重要的。在学生进入社会之后，遇到了很多诸如专业不对口、就业方向不明确、职业素养欠缺等问题。因此，对于学生的实践能力的培养是非常重要的。
中职院校虽然能够从理论教学的角度为学生提供职业规划的构思，但是，真正能够为学生提供职业选择的其实是社会和企业。正因如此，学校应该主动与社会和企业建立联系，让学生尽早对社会有比较清醒的认知，方便学生毕业之后选择职业。
为了提升学生的实践能力，也为了让学生能够更好地学到相关的行业本领，在学校与企业之间建立校企合作通道是一项双赢的措施。一方面，企业为学生提供了职业选择和就业渠道，学生能够在企业实习中实际应用自己的理论知识，并在不同类型的职业体验中挑选适合自己的项目作为以后的行业规划目标。另一方面，学校为企业定向培养人才，免去了企业招收新员工的人力物力，在合理分配社会劳动力的同时，也能够让企业更加具有凝聚力。
（三）加强教师培训，提升教师队伍的素养水平
一般来讲，对教师的培训可以分为两个板块。一方面，是定期的例行新知培训。通过邀请有就业指导经验的专家对现阶段的学生就业情况进行分析和总结，让教师能够第一时间有效掌握最有利于学生的职业规划模型，方便教师对学生的职业规划进行指导教学。另一方面，应当对教师的教学能力进行定期的评价和培训，以满足不断发展变化的社会对中职院校教师的需求，防止教师出现懈怠心理，耽误教育教学。
三、结语
计算机平面设计专业具有非常广阔的发展前景，中职院校对该专业的改革很好地促进了这一专业的发展。通过提升教师的能力水平、改变传统的教育教学模式、加强校企合作等形式，能够改革课程设置，有效提升教学水平。
参考文献
[1]倪鹏锐.中职计算机专业建设如何走向市场[EB/OL].安徽职教研究网，2010.
[2]姜大源.职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2006（15）.
[3]刘安.浅谈中专教育平面设计专业如何适应社会发展的需要[J].科教创新，2011，10.