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1 前言
网球运动是一项高雅时尚的运动,随着我国女子运动员在世界赛场上的崛起和更多世界顶级赛事在中国的举办,加上电视媒体的传播,网球已经被很多国人所了解和喜爱,越来越多的人开始把网球作为业余生活的一部分,通过打网球达到健身和交际的目的。然而,和欧美国家相比,中国这个人口大国的网球基础却是十分薄弱。在美国有2000多万人打网球,占全国总人口的1/14,其中青少年占40%以上;德国有十多万14-18岁的青少年到网球协会注册;瑞典青少年网球选手有5万余人。相比之下,我国青少年网球人口无论是绝对数量还是占总人口的比例,与上述国家都相去甚远。网球作为世界第二大运动,为什么在中国的普及率这么低?笔者认为,这主要和网球在中小学的推广不到位有关。而网球在中小学难以普及的主要原因就是“场地”、“器材”、“师资力量”这三要素难以得到保证。
本文试图结合本校几年来网球教学的实践情况,分析一下如何解决这“三要素”,为网球争取进入普通中小学课堂提供参考。
2 对普通中小学开设网球教学必备三要素的分析
2.1 因地制宜确定网球教学场地,推广“短式”网球教学
制约网球教学进入普通中小学的最大因素就是网球场地的稀缺。一片标准的网球场造价一般在15万元以上,以一个班50人左右来计算,理论上来讲,至少要有4片场地才能基本满足教学的需要。这笔建设资金对于一所普通中小学来讲,确实不是小数目。另一方面,因为建一片标准网球场,至少需要长36.57米宽18.29米的土地,所以学校是否有足够的空间来建设网球场也是一个问题。
没有标准的网球场地难道就开不成网球课了么?答案当然是否定的。因为网球教学的许多教法对场地要求并不高,如原地挥拍练习、步法练习、打墙练习、近距离对打练习等等。这几种练习方法对于网球初学者的启蒙已经足够了。即使是中高级网球运动员,也经常采用上述几种方法进行网球训练。另外,如果不能进行多球训练及小班教学,标准场地对于初学者来说还增加了学习难度。一是因为场地面积大,学生难以控制球的路线,二是因为网子的自身高度,学生经常打球下网,所以对于初学者来说,在标准场地上练球,往往是捡球的时间比打球的时间还长。
而“短式”网球教学对于推广网球教学具有很多的优势。一是“短式”网球不受标准网球场地的限制,只要有软硬适度(如:木地、水泥地、塑胶地、泥地等)的地面,画几条线,最多再搭个网子,就可以。而目前普通中小学学校一般都有操场和活动场所。二是短式网球是一项易学易玩、乐趣无穷的运动。它是一项为青少年增加新鲜、有趣、安全、健身的项目。短式网球注重"玩"为主,它可愉悦学生的身心,使学生在娱乐中得到网球活动的训练,可培养学生正确的网球意识,为与正规网球"接轨"打下基础。所以在任何中小学校都可进行短式网球的教学,标准的网球场地并不是必需的,只要有可以活动的平整场地即可。
2.2 器材配备多元化
对于个人来说,能够打网球的基本条件就是要有自己的球拍和球。 老观念是网球属于贵族运动,网球拍当然也十分昂贵。其实,目前市場上的网球拍种类非常多,价格从几十到上千不等。初学者对于球拍的要求并不高,只要重量适中、容易控球即可。所以选择余地很大 。我们学校选修网球课的学生,器材全部自备,从学生买的拍子看90%以上都是低端拍。本人在教学中也没有发现这些低端球拍对网球学习有任何不良的影响。
一把几十块钱的球拍给普通家庭应该不会带来多大的经济负担,也不会给学校带来太多的压力(网球拍很结实,不人为破坏的话很难坏掉,初学者也很难打断线)。个人购买球拍可以省掉学校一笔开资,也减少了管理的麻烦。但是笔者认为,如果从节约的角度讲,还是学校购买球拍比较合理,因为会打网球的人随着技术水平的提高,对球拍会有更高的要求,初学球拍在日后基本上都会被淘汰掉,这肯定会造成经济和资源上的浪。而换成学校购买就不一样了,因为学生大部分都是初学者,对球拍没什么挑剔,如果你个人水平高,学校也应该允许学生自备高级一点的球拍。
当然光有球拍是打不成网球的,网球花费高么?答案是否定的,一个普通训练网球只需花费5元左右,而且初学者可以使用一学年以上。从上面的分析可以得出结论,入门级的网球器材的开资是非常少的,基本上无论是学校还是学生个人都是可以接受的。
2.3 加强师资力量建设
网球授课教师的业务水平是学校网球教学质量的重要保证之一。绝大多数学生学习网球的兴趣是在观看电视网球比赛转播或小区网球场上的业余高手潇洒的击球风采后产生的。据我了解,2000年以前,江苏省网球专项毕业的学生的非常少。近几年有一些体育院校开设了网球公共选修课,也有一些网球专项的毕业生,但是总体来讲,现在好多学校都非常缺乏有网球特长的体育教师,所以说“拓宽教师业务进修途径,努力提高教师业务水平”迫在眉睫。
首先应扩大和加强体育院校网球专项教师实践能力和专业理论 的培养。其次通过举办各种学校间的教师业务交流、专家讲座、科研论文报告会等形式,促进网球选修课教师的业务水平和业务能力的提高。这样才能切实保证课堂教学质量的改善和提高。
3 结论
综上所述,网球这项高雅而健康的运动其实入门条件很低,场地、器材、师资力量这三要素都不难解决,非常适合在中小学推广,在普通中小学开展网球教学完全可行。
网球运动是一项高雅时尚的运动,随着我国女子运动员在世界赛场上的崛起和更多世界顶级赛事在中国的举办,加上电视媒体的传播,网球已经被很多国人所了解和喜爱,越来越多的人开始把网球作为业余生活的一部分,通过打网球达到健身和交际的目的。然而,和欧美国家相比,中国这个人口大国的网球基础却是十分薄弱。在美国有2000多万人打网球,占全国总人口的1/14,其中青少年占40%以上;德国有十多万14-18岁的青少年到网球协会注册;瑞典青少年网球选手有5万余人。相比之下,我国青少年网球人口无论是绝对数量还是占总人口的比例,与上述国家都相去甚远。网球作为世界第二大运动,为什么在中国的普及率这么低?笔者认为,这主要和网球在中小学的推广不到位有关。而网球在中小学难以普及的主要原因就是“场地”、“器材”、“师资力量”这三要素难以得到保证。
本文试图结合本校几年来网球教学的实践情况,分析一下如何解决这“三要素”,为网球争取进入普通中小学课堂提供参考。
2 对普通中小学开设网球教学必备三要素的分析
2.1 因地制宜确定网球教学场地,推广“短式”网球教学
制约网球教学进入普通中小学的最大因素就是网球场地的稀缺。一片标准的网球场造价一般在15万元以上,以一个班50人左右来计算,理论上来讲,至少要有4片场地才能基本满足教学的需要。这笔建设资金对于一所普通中小学来讲,确实不是小数目。另一方面,因为建一片标准网球场,至少需要长36.57米宽18.29米的土地,所以学校是否有足够的空间来建设网球场也是一个问题。
没有标准的网球场地难道就开不成网球课了么?答案当然是否定的。因为网球教学的许多教法对场地要求并不高,如原地挥拍练习、步法练习、打墙练习、近距离对打练习等等。这几种练习方法对于网球初学者的启蒙已经足够了。即使是中高级网球运动员,也经常采用上述几种方法进行网球训练。另外,如果不能进行多球训练及小班教学,标准场地对于初学者来说还增加了学习难度。一是因为场地面积大,学生难以控制球的路线,二是因为网子的自身高度,学生经常打球下网,所以对于初学者来说,在标准场地上练球,往往是捡球的时间比打球的时间还长。
而“短式”网球教学对于推广网球教学具有很多的优势。一是“短式”网球不受标准网球场地的限制,只要有软硬适度(如:木地、水泥地、塑胶地、泥地等)的地面,画几条线,最多再搭个网子,就可以。而目前普通中小学学校一般都有操场和活动场所。二是短式网球是一项易学易玩、乐趣无穷的运动。它是一项为青少年增加新鲜、有趣、安全、健身的项目。短式网球注重"玩"为主,它可愉悦学生的身心,使学生在娱乐中得到网球活动的训练,可培养学生正确的网球意识,为与正规网球"接轨"打下基础。所以在任何中小学校都可进行短式网球的教学,标准的网球场地并不是必需的,只要有可以活动的平整场地即可。
2.2 器材配备多元化
对于个人来说,能够打网球的基本条件就是要有自己的球拍和球。 老观念是网球属于贵族运动,网球拍当然也十分昂贵。其实,目前市場上的网球拍种类非常多,价格从几十到上千不等。初学者对于球拍的要求并不高,只要重量适中、容易控球即可。所以选择余地很大 。我们学校选修网球课的学生,器材全部自备,从学生买的拍子看90%以上都是低端拍。本人在教学中也没有发现这些低端球拍对网球学习有任何不良的影响。
一把几十块钱的球拍给普通家庭应该不会带来多大的经济负担,也不会给学校带来太多的压力(网球拍很结实,不人为破坏的话很难坏掉,初学者也很难打断线)。个人购买球拍可以省掉学校一笔开资,也减少了管理的麻烦。但是笔者认为,如果从节约的角度讲,还是学校购买球拍比较合理,因为会打网球的人随着技术水平的提高,对球拍会有更高的要求,初学球拍在日后基本上都会被淘汰掉,这肯定会造成经济和资源上的浪。而换成学校购买就不一样了,因为学生大部分都是初学者,对球拍没什么挑剔,如果你个人水平高,学校也应该允许学生自备高级一点的球拍。
当然光有球拍是打不成网球的,网球花费高么?答案是否定的,一个普通训练网球只需花费5元左右,而且初学者可以使用一学年以上。从上面的分析可以得出结论,入门级的网球器材的开资是非常少的,基本上无论是学校还是学生个人都是可以接受的。
2.3 加强师资力量建设
网球授课教师的业务水平是学校网球教学质量的重要保证之一。绝大多数学生学习网球的兴趣是在观看电视网球比赛转播或小区网球场上的业余高手潇洒的击球风采后产生的。据我了解,2000年以前,江苏省网球专项毕业的学生的非常少。近几年有一些体育院校开设了网球公共选修课,也有一些网球专项的毕业生,但是总体来讲,现在好多学校都非常缺乏有网球特长的体育教师,所以说“拓宽教师业务进修途径,努力提高教师业务水平”迫在眉睫。
首先应扩大和加强体育院校网球专项教师实践能力和专业理论 的培养。其次通过举办各种学校间的教师业务交流、专家讲座、科研论文报告会等形式,促进网球选修课教师的业务水平和业务能力的提高。这样才能切实保证课堂教学质量的改善和提高。
3 结论
综上所述,网球这项高雅而健康的运动其实入门条件很低,场地、器材、师资力量这三要素都不难解决,非常适合在中小学推广,在普通中小学开展网球教学完全可行。