【关键词】 幼儿教育；班主任工作；提高素质；习惯培养；爱心；家园共育
　　【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）18—0046—01
　　班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是学习与生活的场所，他们的大部分活动都是在班级内进行的，因此，幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。作为一名带班的教师，如何做好班级管理工作，是我们天天在面对又必须妥善解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
　　一、加强学习，转变观念，提高自身素质
　　首先，我们要树立终身学习的观念。教育现代化的重要标志之一是终身学习系统的构建和完善。教育学家陶行知先生也曾说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。因此，新形势下管理者既是孩子的引路人，也是終身学习的主体之一。因为，没有教师的学习提高，教育工作就不能正确地运作，教育质量也难以保证。想让孩子有一瓶水，教师必须有一桶水，教师要勤于向书本学习，勤于向孩子学习，勤于向专家和家长们学习。其次，我们要善于观察，向经验学习。幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。我们对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。在实践中，我们应该善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。最后，我们要善于总结，从反思中提升。在认识、观念调整之后，管理行为过程中的反思非常重要，我们应该对自己的工作不断总结、不断反思。
　　二、要注重幼儿习惯及常规的培养
　　一个班的常规不好，直接关系到班级幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。常规建立不好，幼儿无法形成良好的习惯，因此，新学期开始，我选择和孩子共同讨论，制订活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流，从而确定一种最佳方案的过程。在和孩子讨论规则前，我首先让幼儿理解，班级的常规是为了让大家在幼儿园过得愉快而制订的。然后和孩子共同讨论制订区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出来的规则，可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做，理解其中的道理。如，在讨论幼儿盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。由于是讨论制订的，所以如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。
　　三、班级管理中要有爱心
　　苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心，就会让它“滚落破碎。”幼儿就像一颗颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚地去呵护，尽量为幼儿营造一个“爱”的环境，在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放在第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。
　　四、做好家园联系工作
　　作为一名幼儿园班主任，要很好地处理与家长的关系，实现家园共育。在与家长相处交流时，一定要注意说话的艺术性。要信任家长、尊重家长，做到胸襟开阔，听取家长的意见，与家长共商育人良策。在班级工作中，要以情感人，以理服人。激发家长教育的主动性和积极性是相当重要的，调动家长的自觉参教意识，挖掘他们教育同盟军的作用。因此，作为一名班主任，就要发挥班主任的人格魅力，深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作。例如，班主任通过家访这一工作，全面了解孩子的家庭环境、家长的教养态度、孩子的性格与兴趣爱好等，可以有针对性地采取有效的手段和方法因材施教，促进幼儿健康成长，同时又争取到家长的信任和信赖，与家长建立朋友的关系、合作的关系，把家长的参教热情凝聚到老师的周围，主动而自觉地支持和参与教育。
　　编辑：郭裕嘉