【摘 要】
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在整个延安行的活动中,我们时刻接受着延安精神的洗礼。而这次参观烈士陵园所带来的震撼则最为强烈。7月31日早上,我们出发驱车前往王家坪革命旧址。夏令营一行,到达王家坪主
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在整个延安行的活动中,我们时刻接受着延安精神的洗礼。而这次参观烈士陵园所带来的震撼则最为强烈。7月31日早上,我们出发驱车前往王家坪革命旧址。夏令营一行,到达王家坪主席革命旧址后,稍整队伍,便举行了“重征陕北出发式”。营员们从毛主席旧居出发,沿着毛主席出征路线步行2.5公里。一路上王家坪小学的学生们手举鲜花,夹道为夏令营的营员们进行了热烈的欢送。袁宝莹营长介绍说,当年,毛主席
Throughout Yan’an’s activities, we always receive the baptism of Yan’an Spirit. The shock brought by this visit to the martyrs cemetery is the most intense. On the morning of July 31, we drove to the site of Wangjiaping Revolution. Summer camp and his party, arrived at the revolutionary site of Chairman Wang Jiaping, a slightly more teams, they held a “heavy levy Northern Shaanxi departure type.” Campers set out from Chairman Mao’s old home and walk 2.5 kilometers along Chairman Mao’s departure route. Along the way, students from Wangjiaping Primary School held warm flowers and hand-picked flowers for the camp campers. Yuan Baoying battalion commander said that year, Chairman Mao
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小学生在计算过程中会产生各种各样的错误,而且似乎很多是“无意识”错误,如看错数字、漏写符号、加法忘了进位、减法忘了退位等,即所谓的“粗心大意”。 对此,老师和家长一再提醒他们做题时要细心。但这种“教育”的效果并不理想,学生的“低级错误”还是屡见不鲜。其实,除了对有关计算的数学概念,如法则、性质、公式等理解掌握不好方面的问题外,小学生计算错误大多是由心理障碍方面的因素引起的。 一、感知失真导致的错
<正>创设多样有效的教学情境,努力实现高效课堂已是很多专家及教师的共识。下面以《认识小数》中的教学片断为例,就如何在小学数学课堂中创设有效情境谈几点思考。一、案例概
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