【摘 要】
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【正】潜意识与意识之间并非弗洛伊德所说的单向“升华”,二者在某种条件下相互过渡,是一种双向运动方式。潜意识无法用语言表达,究其本质,它只不过是对人的精神起十分巨大的
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【正】潜意识与意识之间并非弗洛伊德所说的单向“升华”,二者在某种条件下相互过渡,是一种双向运动方式。潜意识无法用语言表达,究其本质,它只不过是对人的精神起十分巨大的萌动作用的精神衡量。潜意识的主要内容来自意识领域和人的本能,是认识领域所认识的客观形象、主体思维等一系列的事物,由于“速忘”而进入潜意识领域反对本能的一种相互撞击所发生的效应。当然,这种效应在潜意识王国中不是“受道德原则”控制的,是在“享乐原则”支配下的一种反应,但它绝不是弗氏原定义中的那种本能和欲望的冲动。本能对来自意识领域的内容产生的各种反
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【摘 要】我国的教育事业迅速的发展着，九年义务教育也早已经普及多年，大量的学生通过自己努力的学习提高了自己各方各面的能力。对于大多数学生而言，数学科目伴随着他们整个的学生时代，甚至到了大学依然要学习数学方面的知识，可见数学对学生们学习时代的重要性。而小学数学作为学生接触数学、学习数学的开端，良好的小学数学基础能为学生们未来的学习提供巨大的作用，因此各个学校和老师也越来越重视对学生小学数学的培养，与
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