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摘要：幼儿园的孩子处于学前教育阶段。这个时期是幼儿语言能力得到快速发展的关键阶段。语言的学习对幼儿以后的成长非常重要。它不但决定了幼儿以后语言表达能力的高低，还会在一定程度上对幼儿的智力发展产生影响。本文对幼儿园语言训练的有效方法策略进行分析，以供参考。
关键词：幼儿园;语言训练;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-251
引言
在幼儿园阶段，教师要正确认识对幼儿进行语言训练的重要性。对于幼儿来说，他们的语言能力正处于快速发展时期，教师要抓住这个关键期，给予幼儿更多的专业化的语言训练，让幼儿能够在语言控制和运用方面获得显著的提高。
一、提高幼儿园教师对语言训练的思想重视程度
作为幼儿园教师，首先要从思想上重视对幼儿进行语言训练，要关注到他们语言的健康发展，并且要树立为全体幼儿成长发展服务的意识，要关注到每一个幼儿的语言发展情况必要的时候，进行个别的教育，引导让幼儿都能够在丰富的语言环境的刺激下，促进语言综合能力的发展。有很多的幼儿园教师认为，语言训练不必要进行特殊的教学，只需要在日常的幼儿园，生活中与幼儿进行美术，舞蹈，阅读计算等方面的教学和沟通，这本身就是在运用语言。的确提高幼儿园小朋友的语言运用能力，这样丰富的语言环境刺激是非常有效的，但是作为教师也要注重给幼儿提供标准的语言环境的氛围，要注意发音，注意语法注意语言的文明，因此要加强幼儿教师综合能力的培养，提升幼儿教师的综合素质。光有思想上的重视没有实际的行动，一切也都是徒劳，所以，幼儿教师要考虑到每一个幼儿在园发展方面的特点，不能急于拔苗助长，也不能发现了问题，而不管不问。在语言的发展方面，的确幼儿也会有先有后，所以要尊重幼儿自己的成长发展规律，不能给他们太大的压力，要给幼儿更多的包容鼓励和支持。有些幼儿教师会嘲笑小朋友们的发音，所以不能用常人的标准妄加干预幼儿的成长发展特点，要给幼儿一定的自由，要考虑到他们的最近发展区，从而采取更加有效的措施，进行教育和引导工作。
二、课堂内容的学习和语言的实践要相互结合
对幼儿们进行语言的训练，最重要的是给他们提供丰富的语言环境的刺激，所以幼儿教师可以在幼儿园的日常生活中安排丰富的语言训练的活动，让幼儿更多更频繁的运用语言去充分的感受到原环境的刺激。在学科内容的学习中，语言都是非常重要的工具，所以不管是学习美术，还是让孩子们进行阅读或者是唱歌跳舞，这些都离不开语言这样一个工具，作为媒介在其中发挥着不可替代的重要作用。幼儿教师要注意学科学习的内容和语言的训练实践充分的结合起来，语言是真正在应用中才能够体现出它的价值的，所以既有阅读角色扮演这样的训练，同时也有真正的实际的应用，这样的学习效果才会更好。所以幼儿教师要在这个领域进行持续不断地创新，提高语言训练的实效性。
三、通过让幼儿参加区域活动，提高他们语言的水平
在区域活动中，幼儿因为共同的兴趣爱好而走到一起，所以，在他们参加区域活动的过程中，他们会不知不觉地运用语言进行交流。例如，在完成一些过家家的活动时，幼儿就会通过语言模仿等形式不断地熟悉语言自身的特点。而教师也要给幼儿们积极的反馈，通过鼓励他们的表达，提高他们的自信心。老师的积极鼓励和评价，对幼儿来说是非常重要的，他们能够深受鼓舞，并且进一步地提高他们的语言表达自信，尤其是那些平时不爱说话的孩子，幼儿教师更是要特别关注他们，多跟孩子进行交流，并且随时对幼儿进行一些鼓励，这样他们就能够更好地提高自信，愿意多說，多参与一些集体活动。
四、对语言教学模式进行合理、有效的创新
对单纯的语言教学活动、重复的教学过程，幼儿通常会感到无聊，不愿专心致志地参与课堂教学。此时，老师就要对语言教学模式进行合理、有效的创新，激发幼儿对语言学习的兴趣。例如，“做事结伴和在同伴面前念儿歌”的教学内容需要幼儿表达自己内心的情感，并在与同伴进行语言交流的过程中学会相处的技巧。此时，老师要创新教学模式，可以进行游戏化的语言教学，让幼儿自由结伴，互相念儿歌，一起学习、一起玩游戏。在游戏过程中，幼儿会逐渐熟悉语言的合理运用方式。同时，幼儿会更喜欢这样有同伴一起学习的、轻松的教学环境，会产生对语言学习的兴趣。课堂的氛围也会更活跃。
五、组织幼儿开展各种形式的表演活动，提高他们的语言表达能力
训练幼儿的语言能力不仅在于日常的教学中，师生之间的对话交流，同时也需要特别组织一些让幼儿非常愿意参与的活动，在活动之中让他们积极地组织自己的语言，去不断地调整语言的表达方式，修正自己在语言表达方面的一些不足。尤其通过角色扮演的游戏活动，幼儿们可以沉浸到某一个故事情境之中，他们可以变换不同的角度去揣摩不同角色身份的思想和情感，在表演过程中更加熟练地运用语言去展示角色的特点。所以，在学到一些童话故事的时候，教师就可以设计一些角色扮演的游戏活动，让幼儿们积极地参与，并且在准备过程中能够得到老师的指导，提高他们的表达水平。
结束语
综上所述，培养幼儿熟练掌握语言运用的能力，需要老师应用科学、系统、有效的教学训练模式和技巧，通过在语言教学活动中让幼儿多说、多练和多实践，为幼儿营造有效的语言学习环境等基本方法，增强他们对语言知识的掌握和理解，促进幼儿的发展。
参考文献
[1]高翠娟.论幼儿园语言教学活动中的有效提问[J].科技风，2020（05）：67.
[2]李楠楠，衣淑艳.幼儿园绘本教学实施策略探究[J].现代交际，2020（02）：182-183.
[3]宫杨洁.浅谈绘本在幼儿园教学的运用[J].才智，2019（34）：216.
关键词：幼儿园;语言训练;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-251
引言
在幼儿园阶段，教师要正确认识对幼儿进行语言训练的重要性。对于幼儿来说，他们的语言能力正处于快速发展时期，教师要抓住这个关键期，给予幼儿更多的专业化的语言训练，让幼儿能够在语言控制和运用方面获得显著的提高。
一、提高幼儿园教师对语言训练的思想重视程度
作为幼儿园教师，首先要从思想上重视对幼儿进行语言训练，要关注到他们语言的健康发展，并且要树立为全体幼儿成长发展服务的意识，要关注到每一个幼儿的语言发展情况必要的时候，进行个别的教育，引导让幼儿都能够在丰富的语言环境的刺激下，促进语言综合能力的发展。有很多的幼儿园教师认为，语言训练不必要进行特殊的教学，只需要在日常的幼儿园，生活中与幼儿进行美术，舞蹈，阅读计算等方面的教学和沟通，这本身就是在运用语言。的确提高幼儿园小朋友的语言运用能力，这样丰富的语言环境刺激是非常有效的，但是作为教师也要注重给幼儿提供标准的语言环境的氛围，要注意发音，注意语法注意语言的文明，因此要加强幼儿教师综合能力的培养，提升幼儿教师的综合素质。光有思想上的重视没有实际的行动，一切也都是徒劳，所以，幼儿教师要考虑到每一个幼儿在园发展方面的特点，不能急于拔苗助长，也不能发现了问题，而不管不问。在语言的发展方面，的确幼儿也会有先有后，所以要尊重幼儿自己的成长发展规律，不能给他们太大的压力，要给幼儿更多的包容鼓励和支持。有些幼儿教师会嘲笑小朋友们的发音，所以不能用常人的标准妄加干预幼儿的成长发展特点，要给幼儿一定的自由，要考虑到他们的最近发展区，从而采取更加有效的措施，进行教育和引导工作。
二、课堂内容的学习和语言的实践要相互结合
对幼儿们进行语言的训练，最重要的是给他们提供丰富的语言环境的刺激，所以幼儿教师可以在幼儿园的日常生活中安排丰富的语言训练的活动，让幼儿更多更频繁的运用语言去充分的感受到原环境的刺激。在学科内容的学习中，语言都是非常重要的工具，所以不管是学习美术，还是让孩子们进行阅读或者是唱歌跳舞，这些都离不开语言这样一个工具，作为媒介在其中发挥着不可替代的重要作用。幼儿教师要注意学科学习的内容和语言的训练实践充分的结合起来，语言是真正在应用中才能够体现出它的价值的，所以既有阅读角色扮演这样的训练，同时也有真正的实际的应用，这样的学习效果才会更好。所以幼儿教师要在这个领域进行持续不断地创新，提高语言训练的实效性。
三、通过让幼儿参加区域活动，提高他们语言的水平
在区域活动中，幼儿因为共同的兴趣爱好而走到一起，所以，在他们参加区域活动的过程中，他们会不知不觉地运用语言进行交流。例如，在完成一些过家家的活动时，幼儿就会通过语言模仿等形式不断地熟悉语言自身的特点。而教师也要给幼儿们积极的反馈，通过鼓励他们的表达，提高他们的自信心。老师的积极鼓励和评价，对幼儿来说是非常重要的，他们能够深受鼓舞，并且进一步地提高他们的语言表达自信，尤其是那些平时不爱说话的孩子，幼儿教师更是要特别关注他们，多跟孩子进行交流，并且随时对幼儿进行一些鼓励，这样他们就能够更好地提高自信，愿意多說，多参与一些集体活动。
四、对语言教学模式进行合理、有效的创新
对单纯的语言教学活动、重复的教学过程，幼儿通常会感到无聊，不愿专心致志地参与课堂教学。此时，老师就要对语言教学模式进行合理、有效的创新，激发幼儿对语言学习的兴趣。例如，“做事结伴和在同伴面前念儿歌”的教学内容需要幼儿表达自己内心的情感，并在与同伴进行语言交流的过程中学会相处的技巧。此时，老师要创新教学模式，可以进行游戏化的语言教学，让幼儿自由结伴，互相念儿歌，一起学习、一起玩游戏。在游戏过程中，幼儿会逐渐熟悉语言的合理运用方式。同时，幼儿会更喜欢这样有同伴一起学习的、轻松的教学环境，会产生对语言学习的兴趣。课堂的氛围也会更活跃。
五、组织幼儿开展各种形式的表演活动，提高他们的语言表达能力
训练幼儿的语言能力不仅在于日常的教学中，师生之间的对话交流，同时也需要特别组织一些让幼儿非常愿意参与的活动，在活动之中让他们积极地组织自己的语言，去不断地调整语言的表达方式，修正自己在语言表达方面的一些不足。尤其通过角色扮演的游戏活动，幼儿们可以沉浸到某一个故事情境之中，他们可以变换不同的角度去揣摩不同角色身份的思想和情感，在表演过程中更加熟练地运用语言去展示角色的特点。所以，在学到一些童话故事的时候，教师就可以设计一些角色扮演的游戏活动，让幼儿们积极地参与，并且在准备过程中能够得到老师的指导，提高他们的表达水平。
结束语
综上所述，培养幼儿熟练掌握语言运用的能力，需要老师应用科学、系统、有效的教学训练模式和技巧，通过在语言教学活动中让幼儿多说、多练和多实践，为幼儿营造有效的语言学习环境等基本方法，增强他们对语言知识的掌握和理解，促进幼儿的发展。
参考文献
[1]高翠娟.论幼儿园语言教学活动中的有效提问[J].科技风，2020（05）：67.
[2]李楠楠，衣淑艳.幼儿园绘本教学实施策略探究[J].现代交际，2020（02）：182-183.
[3]宫杨洁.浅谈绘本在幼儿园教学的运用[J].才智，2019（34）：216.