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【摘 要】在教学中，导入环节是第一个环节，也是一个一个不可忽视的环节，如果在上新课之前，有一个生动、有趣的导入环节，便会有效的激发学生对学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力和目光，让学生轻松自然的吸收所学知识，增强课堂效率。如果没有导入教学这个环节，便会让学生觉得开始的比较突兀，而没有学习的兴趣，或者所学知识并没有及时的吸收，得到事倍功半的后果，所以，在教学的过程中，有一个积极有效的导入环节是必须的，也是必然的。
【关键词】导入环节；导入方法；实例分析；有效性
导入环节是指老师在教学新课的时候，引导学生有效地主动的进入学习状态的过程。在教学的过程中，同样的时长，同样的科目，同样的时间，同样的同学，同样的内容，但是，有的老师教的学生学习积极性特别高，同时学习效率特别高，有的老师则显得有点不尽人意，让人失望，不管如何与同学进行互动，不管如何与同学关系处理得多么融洽，但学习效果明显没有其他老师的教学效果好，学生在上课的时候永远是昏昏沉沉的，像是被瞌睡虫附身一样。之所以有这样的差别，导入环节的缺失与重视度便是始作俑者。导入环节就像是在开始运动之前的热身活动，只有在进行热身活动之后，才会大胆的进行运动，也会减少出现意外的可能性。在教学活动前，老师进行导入环节的主要目的就是让学生知道即将学习的内容，在巩固已学知识的同时，接触新的知识，明确学习的目的，在较短的时间内调整自己，使能进入到学习的最佳状态，提高学习的效率。
一、导入环节的方法
趣味性导入法：趣味性导入法是从心理学角度出发，根据学生积极探索感兴趣事物，对感兴趣的事情有一种探索精神的特性而制定的。当学生对教学活动产生兴趣的时候，便会积极去探索认识和了解事物的各方面的知识。如果在教学中采用趣味性导入法，便会很好的吸引学生的注意力，让同学们在趣味中学知识，将玩与学较好的结合起来，使同学觉得学习是一件非常享受的过程，从而更加自主自觉的加强自己的学习。
直观性导入法：我们的母语是中文，英语只是作为我们的外语科目，我们缺乏学习英语的学习环境，这不利于英语教学活动的开展，所有我们应该采取各种手段积极弥补这种缺陷。心理学家说，人们通常都容易记住直接被操作或者直接接触的对象和事物，根据这一心理学反应，我们就应该从分利用现有条件，通过具体的事物，例如图片、幻灯片、ppt、电影、视频等，作为教学活动的导入过程，这样就直观的将英语间接的展现在学生的面前，使他们非常容易的接受了所学知识，同时也增强了他们学习英语的积极性。
新颖性导入法：人们总是对新生事物保持着莫名其妙的好奇心和探索精神，并且对新事物也很容易接受和吸收，在进行导入环节的时候，不妨加入新颖的材料，同学感兴趣的信息和新闻，这样同学们参与讨论的积极性就会被极大地激发出来，教学活动也会达到意想不到的效果。
二、导入环节的实例分析
1.问题导入法：某中职课堂中，老师在教关于宠物的课程的时候，就用英语向同学们提问，谁家曾经养过宠物？养过哪种宠物？你是怎样养宠物的？会给他穿衣服？允许它睡你的床还是跟它只做了它自己的小家？并要求同学们用英文回答。基本上，大多数同学们家中都养了宠物，这样的问题就比较贴近同学们的生活，是同学们感兴趣的一方面，也避免了空洞洞的空泛的问题，让同学们有话说，在不知不觉中，同学们就开始学习新课了，同时，问题导入法会创造出一定的悬念，让同学们自主的思考，开发自己的想象力和潜力，自由的积极地发表自己的意见和看法，也会激发同学们的兴趣，让他们迫不及待的想要接触新课所学内容，引起同学们强烈的阅读欲望。
2.图片展示法：实验学校的高老师在讲诉关于成长中的烦恼这章节的时候，就用幻灯片展示了各种青少年的烦恼各方面的照片，例如，和老师之间的冲突，与父母之间的矛盾以及进入青春期的各种烦恼，同时还放了美国电视片“成长的烦恼”中的某些片段，让同学们思考视频照片展示的问题，并就这些问题讨论，如何正确的处理这些青春期容易出现的问题，然后逐渐的将话题引入所学课程中。这种图片视频展示法是直观性导入法的一种，利用图片的直观性和视频的趣味性吸引同学们的目光和好奇心，从而达到提高教学效率的目的。
3.游戏导入法：某中职老师在上新课之前总会准备一些小纸片，纸片上写上与即将发展的教学内容相关的句子或者词语，例如，在上关于动物的课程内容时，就会在纸片上用英语写上“小兔子”、“小猴子”等字样，之后便在班上选几个同学抽纸片，抽到纸片的同学就要根据同学们的指令做出自身所代表的动物的动作，在游戏即将结束的时候，自然地将同学们引入教学内容的殿堂，这样不仅激发了学生学这趟课的兴趣，也是同学们爱上英语课，想上英语课。
三、导入环节的有效性
导入环节的使用有利于集中同学们的注意力，激发学生学习英语的兴趣，使同学们较好的吸收英语知识，在享受英语教学的同时，爱上英语，从而可以提高学习的效率，同时也有利于创造和谐愉悦的气氛，促进老师和同学们关系的和谐发展。
总而言之，导入环节是教学活动必不可少的过程，在英语教学活动中，巧妙的利用好导入环节，根据不同的教学内容而设计不同的导入方法，采用不同的教学方法，做到因地制宜，因时制宜，这样便可达到事半功倍的效果，极大地提高同学们的学习效率。
【参考文献】
[1]范薇.导入环节在高职英语课堂中的应用（j）.2010.7
[2]孙益春.浅析高职高专英语教学中课堂导入的原则和方法（j）.2010.9
[3]杨国珍.浅析英语课堂导入教学技能的应用（j）.2011.22
[4]姬姗姗.浅谈英语教学中课堂导入的方法（j）.2012.12
【关键词】导入环节；导入方法；实例分析；有效性
导入环节是指老师在教学新课的时候，引导学生有效地主动的进入学习状态的过程。在教学的过程中，同样的时长，同样的科目，同样的时间，同样的同学，同样的内容，但是，有的老师教的学生学习积极性特别高，同时学习效率特别高，有的老师则显得有点不尽人意，让人失望，不管如何与同学进行互动，不管如何与同学关系处理得多么融洽，但学习效果明显没有其他老师的教学效果好，学生在上课的时候永远是昏昏沉沉的，像是被瞌睡虫附身一样。之所以有这样的差别，导入环节的缺失与重视度便是始作俑者。导入环节就像是在开始运动之前的热身活动，只有在进行热身活动之后，才会大胆的进行运动，也会减少出现意外的可能性。在教学活动前，老师进行导入环节的主要目的就是让学生知道即将学习的内容，在巩固已学知识的同时，接触新的知识，明确学习的目的，在较短的时间内调整自己，使能进入到学习的最佳状态，提高学习的效率。
一、导入环节的方法
趣味性导入法：趣味性导入法是从心理学角度出发，根据学生积极探索感兴趣事物，对感兴趣的事情有一种探索精神的特性而制定的。当学生对教学活动产生兴趣的时候，便会积极去探索认识和了解事物的各方面的知识。如果在教学中采用趣味性导入法，便会很好的吸引学生的注意力，让同学们在趣味中学知识，将玩与学较好的结合起来，使同学觉得学习是一件非常享受的过程，从而更加自主自觉的加强自己的学习。
直观性导入法：我们的母语是中文，英语只是作为我们的外语科目，我们缺乏学习英语的学习环境，这不利于英语教学活动的开展，所有我们应该采取各种手段积极弥补这种缺陷。心理学家说，人们通常都容易记住直接被操作或者直接接触的对象和事物，根据这一心理学反应，我们就应该从分利用现有条件，通过具体的事物，例如图片、幻灯片、ppt、电影、视频等，作为教学活动的导入过程，这样就直观的将英语间接的展现在学生的面前，使他们非常容易的接受了所学知识，同时也增强了他们学习英语的积极性。
新颖性导入法：人们总是对新生事物保持着莫名其妙的好奇心和探索精神，并且对新事物也很容易接受和吸收，在进行导入环节的时候，不妨加入新颖的材料，同学感兴趣的信息和新闻，这样同学们参与讨论的积极性就会被极大地激发出来，教学活动也会达到意想不到的效果。
二、导入环节的实例分析
1.问题导入法：某中职课堂中，老师在教关于宠物的课程的时候，就用英语向同学们提问，谁家曾经养过宠物？养过哪种宠物？你是怎样养宠物的？会给他穿衣服？允许它睡你的床还是跟它只做了它自己的小家？并要求同学们用英文回答。基本上，大多数同学们家中都养了宠物，这样的问题就比较贴近同学们的生活，是同学们感兴趣的一方面，也避免了空洞洞的空泛的问题，让同学们有话说，在不知不觉中，同学们就开始学习新课了，同时，问题导入法会创造出一定的悬念，让同学们自主的思考，开发自己的想象力和潜力，自由的积极地发表自己的意见和看法，也会激发同学们的兴趣，让他们迫不及待的想要接触新课所学内容，引起同学们强烈的阅读欲望。
2.图片展示法：实验学校的高老师在讲诉关于成长中的烦恼这章节的时候，就用幻灯片展示了各种青少年的烦恼各方面的照片，例如，和老师之间的冲突，与父母之间的矛盾以及进入青春期的各种烦恼，同时还放了美国电视片“成长的烦恼”中的某些片段，让同学们思考视频照片展示的问题，并就这些问题讨论，如何正确的处理这些青春期容易出现的问题，然后逐渐的将话题引入所学课程中。这种图片视频展示法是直观性导入法的一种，利用图片的直观性和视频的趣味性吸引同学们的目光和好奇心，从而达到提高教学效率的目的。
3.游戏导入法：某中职老师在上新课之前总会准备一些小纸片，纸片上写上与即将发展的教学内容相关的句子或者词语，例如，在上关于动物的课程内容时，就会在纸片上用英语写上“小兔子”、“小猴子”等字样，之后便在班上选几个同学抽纸片，抽到纸片的同学就要根据同学们的指令做出自身所代表的动物的动作，在游戏即将结束的时候，自然地将同学们引入教学内容的殿堂，这样不仅激发了学生学这趟课的兴趣，也是同学们爱上英语课，想上英语课。
三、导入环节的有效性
导入环节的使用有利于集中同学们的注意力，激发学生学习英语的兴趣，使同学们较好的吸收英语知识，在享受英语教学的同时，爱上英语，从而可以提高学习的效率，同时也有利于创造和谐愉悦的气氛，促进老师和同学们关系的和谐发展。
总而言之，导入环节是教学活动必不可少的过程，在英语教学活动中，巧妙的利用好导入环节，根据不同的教学内容而设计不同的导入方法，采用不同的教学方法，做到因地制宜，因时制宜，这样便可达到事半功倍的效果，极大地提高同学们的学习效率。
【参考文献】
[1]范薇.导入环节在高职英语课堂中的应用（j）.2010.7
[2]孙益春.浅析高职高专英语教学中课堂导入的原则和方法（j）.2010.9
[3]杨国珍.浅析英语课堂导入教学技能的应用（j）.2011.22
[4]姬姗姗.浅谈英语教学中课堂导入的方法（j）.2012.12