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课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，同样，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高教学的重要过程。体育教学的课堂是根据教材的特点，运用每课教材的教学设计的模式有效地激发学生对运动的兴趣，充分的体现了学生的主体性和创造性，巧妙地运用教学内容贯穿整个课堂，设计各种与教材相关联的小游戏，降低了学生的心理负荷，不断地消除了学生对学习动作技术的“紧张感”和“神秘感”，以兴趣的取向分成合作学习的小组，让学生之间相互提醒，相互合作，相互激励彼此，营造相互鼓励，相互评价，勇敢拼搏，积极进取的