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新课程改革下，以学生为主体的思想，成为了教师在教学的过程中所需秉承的教学思想。因此，各学科教师在教学的过程中，需要关注学生的兴趣、爱好，围绕学生的兴趣点，展开教学，引导学生主动地参与到学习活动中，以此保证教师的教学效果。英语是学生需要学习的一门基础性的学科，小学英语教师自然需要注重所教学的重要性，关注英语教学的各个环节，尤其是课堂导入环节，采用合理的方式对学生进行课堂导入，使得学生因此能够以积极的态度进行英语知识的学习，提升学生的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈小学英语有效课堂导入的策略。
1. 游戏导入
处在小学阶段的学生还比较爱玩，因此，对游戏比较感兴趣。小学英语教师在教学的过程中，可以根据教学内容，进行有效的游戏设计，使得学生能够在游戏的引导下，产生学习的兴趣，让学生能够以积极的态度进行英语知识的学习。
例如，在教授“My school calendar”这部分知识时，笔者便会引入一个“我是记忆小能手”的游戏。在教学开始的时候，笔者会向学生展示国内外多种多样的节日，向学生介绍这些节日，并引导学生了解这些节日的具体的时间，使得学生能够将这些节日时间记住。然后，笔者便将班级上的学生分成几个小组，使得学生在小组内进行一定的讨论，让学生通过小组讨论，牢牢地记住这些节日的时间。然后，笔者便会向学生说出具体的节日的名字，使得学生能够根据该节日名字以小组为单位进行对应的时间的回答，回答最快且最正确的小组将会得一分。对学生来说，这个游戏比较有趣，因此他们能够以积极的态度参与这个游戏。最终，笔者会统计每个小组的得分，给与得分最多的小组一定的奖励。游戏结束后，笔者便会逐渐地引入本节与日期相关的英语知识，学生受游戏的引导，对本节英语知识的学习产生了一定的兴趣，因此能够以积极的态度听笔者的讲解。
总之，小学英语教师在教学的过程中，有必要结合教学内容，进行一定的游戏的设计，并进行合理的导入，使得学生能够被游戏所吸引，产生十足的学习兴趣，让学生因此能够以积极主动的姿态进行英语知识的学习。
2. 多媒体导入
如今，科技的发展使得多媒体技术越来越广泛地被人们所应用。小学英语教师在教学的过程中，可以巧用多媒体技术，展现多样的资源，进行有效的课堂导入，使得学生能够对知识的学习产生兴趣，让学生在多样的资源的影响下，更好地学习英语知识。
例如，在教授“My favourite season”这单元英语知识时，笔者便会根据本单元的英语内容，在导入环节引入多媒体。在备课阶段，笔者会仔细地探究本单元的英语内容，围绕season这一英语单词，在网络上搜集多种多样的资源，并将这些资源合理地放在课件中。在课堂开始时，笔者便会利用多媒体技术展现自己所搜集的視频资源，视频资源以形象地画面，展现了春、夏、秋、冬这四季，使得学生能够被视频所吸引，将自己的注意力集中在课堂上认真地进行视频的观看。在视频展示完后，笔者便对学生说：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？”学生在视频的引导下，已经将自己带入到了具体的生活情境中，因此能够积极地进行问题的回答。学生回答完后，笔者便会根据四季这个话题，逐渐地引入本节的英语知识，使得学生自然而然地进行英语知识的学习，从而让学生能够更好地进行了本单元的英语知识的学习。
总之，小学英语教师在教学的过程中，有必要结合多媒体技术，进行有效的课堂导入，使得学生能够在多媒体技术所展现的资源下，产生十足的兴趣，让学生能够以主动性的姿态进行知识的学习，从而提升学生的学习效果。
3. 提问导入
小学英语教师在进行课堂导入时，还可以对学生进行问题的提问，使得学生能够在问题的回答中，不知不觉地将自己的注意力集中到课堂上来，让学生的思维能够受到良好的激活，使得学生因此能够更好地进行英语知识的学习。
例如，在教授“My day”这单元知识时，笔者便会进行问题的提问。在课堂上，笔者会先向学生说一说自己的一天，让学生了解笔者的一天所做的事情。在笔者讲完后，笔者便会对学生说：“同学们，你们的一天是怎么度过的呢？”学生在笔者的引导下，进行了认真地思考。在学生思考完后，笔者便会引导学生按照笔者所讲述的内容，说一说自己的一天。学生在回答问题的过程中，已经逐渐地将自己的注意力集中到了课堂上。在学生描述完自己的一天后，笔者便会根据学生所描述的内容，向学生提问类似晨练、吃早饭、做运动等内容的与之相关的英语表达方式。因为这些内容中更有一些学生没有接触过的知识，所以学生只能回答出一部分的答案。见此情况，笔者便会逐渐地引入本单元的英语知识，并逐渐深入地向学生进行本单元英语知识的教学，使得学生能够更好地学习英语知识，让学生因此能够具备良好的学习效果。
综上所述，导入是课堂的开端，导入的好坏将会对学生的学习状态产生直接性的影响。因此，小学英语教师有必要关注课堂导入这一教学环节，采用合理的方式进行课堂导入，使得学生能够因有效地课堂导入，而积极地面对英语知识的学习，让学生能够以主动性的姿态进行英语知识的学习，使得学生因此能够具备良好的学习效果。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区海之韵小学）
1. 游戏导入
处在小学阶段的学生还比较爱玩，因此，对游戏比较感兴趣。小学英语教师在教学的过程中，可以根据教学内容，进行有效的游戏设计，使得学生能够在游戏的引导下，产生学习的兴趣，让学生能够以积极的态度进行英语知识的学习。
例如，在教授“My school calendar”这部分知识时，笔者便会引入一个“我是记忆小能手”的游戏。在教学开始的时候，笔者会向学生展示国内外多种多样的节日，向学生介绍这些节日，并引导学生了解这些节日的具体的时间，使得学生能够将这些节日时间记住。然后，笔者便将班级上的学生分成几个小组，使得学生在小组内进行一定的讨论，让学生通过小组讨论，牢牢地记住这些节日的时间。然后，笔者便会向学生说出具体的节日的名字，使得学生能够根据该节日名字以小组为单位进行对应的时间的回答，回答最快且最正确的小组将会得一分。对学生来说，这个游戏比较有趣，因此他们能够以积极的态度参与这个游戏。最终，笔者会统计每个小组的得分，给与得分最多的小组一定的奖励。游戏结束后，笔者便会逐渐地引入本节与日期相关的英语知识，学生受游戏的引导，对本节英语知识的学习产生了一定的兴趣，因此能够以积极的态度听笔者的讲解。
总之，小学英语教师在教学的过程中，有必要结合教学内容，进行一定的游戏的设计，并进行合理的导入，使得学生能够被游戏所吸引，产生十足的学习兴趣，让学生因此能够以积极主动的姿态进行英语知识的学习。
2. 多媒体导入
如今，科技的发展使得多媒体技术越来越广泛地被人们所应用。小学英语教师在教学的过程中，可以巧用多媒体技术，展现多样的资源，进行有效的课堂导入，使得学生能够对知识的学习产生兴趣，让学生在多样的资源的影响下，更好地学习英语知识。
例如，在教授“My favourite season”这单元英语知识时，笔者便会根据本单元的英语内容，在导入环节引入多媒体。在备课阶段，笔者会仔细地探究本单元的英语内容，围绕season这一英语单词，在网络上搜集多种多样的资源，并将这些资源合理地放在课件中。在课堂开始时，笔者便会利用多媒体技术展现自己所搜集的視频资源，视频资源以形象地画面，展现了春、夏、秋、冬这四季，使得学生能够被视频所吸引，将自己的注意力集中在课堂上认真地进行视频的观看。在视频展示完后，笔者便对学生说：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？”学生在视频的引导下，已经将自己带入到了具体的生活情境中，因此能够积极地进行问题的回答。学生回答完后，笔者便会根据四季这个话题，逐渐地引入本节的英语知识，使得学生自然而然地进行英语知识的学习，从而让学生能够更好地进行了本单元的英语知识的学习。
总之，小学英语教师在教学的过程中，有必要结合多媒体技术，进行有效的课堂导入，使得学生能够在多媒体技术所展现的资源下，产生十足的兴趣，让学生能够以主动性的姿态进行知识的学习，从而提升学生的学习效果。
3. 提问导入
小学英语教师在进行课堂导入时，还可以对学生进行问题的提问，使得学生能够在问题的回答中，不知不觉地将自己的注意力集中到课堂上来，让学生的思维能够受到良好的激活，使得学生因此能够更好地进行英语知识的学习。
例如，在教授“My day”这单元知识时，笔者便会进行问题的提问。在课堂上，笔者会先向学生说一说自己的一天，让学生了解笔者的一天所做的事情。在笔者讲完后，笔者便会对学生说：“同学们，你们的一天是怎么度过的呢？”学生在笔者的引导下，进行了认真地思考。在学生思考完后，笔者便会引导学生按照笔者所讲述的内容，说一说自己的一天。学生在回答问题的过程中，已经逐渐地将自己的注意力集中到了课堂上。在学生描述完自己的一天后，笔者便会根据学生所描述的内容，向学生提问类似晨练、吃早饭、做运动等内容的与之相关的英语表达方式。因为这些内容中更有一些学生没有接触过的知识，所以学生只能回答出一部分的答案。见此情况，笔者便会逐渐地引入本单元的英语知识，并逐渐深入地向学生进行本单元英语知识的教学，使得学生能够更好地学习英语知识，让学生因此能够具备良好的学习效果。
综上所述，导入是课堂的开端，导入的好坏将会对学生的学习状态产生直接性的影响。因此，小学英语教师有必要关注课堂导入这一教学环节，采用合理的方式进行课堂导入，使得学生能够因有效地课堂导入，而积极地面对英语知识的学习，让学生能够以主动性的姿态进行英语知识的学习，使得学生因此能够具备良好的学习效果。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区海之韵小学）