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近几年来，我校狠抓有效德育建设，教育教学质量不断提高，教育质态不断优化，教育品位不断提升。通过充分挖掘校本资源，开展有效德育活动，学生的心灵得到了净化，思想觉悟得到了提高，行为习惯得到了培养，综合素质得到了增强。
我校形成了这样的共识、只要抓好学校德育建设，就能促学生素质发展。
一、认识德育的价值
无论做什么工作，认识是前提，认识是关键，认识是保证。作为教育者，只有充分认识学校德育工作的意义、作用和价值，才能重视德育工作、搞好德育工作。首先，领导必须带头学习教育理论，潜心研究教育规律，不断提高搞好学校德育工作的自觉性，还要层层统一教师的思想，提高教师的认识，强化德育为首、育人为先的意识。其次，要组织教师通过学习、研讨，把德育理念内化到所有教师的内心深处，外化为每位教师的教育行为，做到教师、班主任、管理人员个个都是德育工作者，课堂、课间、餐厅、宿舍处处都是德育阵地，事事都有德育，时时渗透德育。
学校所面对的是一个个有思想、有情感的活生生的人，這些人都是知、情、意、行的统一体。每个学生都有自己的个性特点，他们的兴趣、爱好、性格、习惯等千差万别，这就决定了教育工作的艰巨性。教育必须遵循教育教学的规律，把以德立校作为学校发展的核心理念，把有效德育作为学校一切工作的出发点和落脚点。
实践证明，后进生学习基础差，学习水平低的根本原因不是学不会，而是不想学。学生不想学的重要原因主要是在思想品德、道德情操、行为习惯、学习基础、为人处事等方面存在问题。这些问题在后续学习中得不到及时有效的矫正，以致慢慢养成了上进心不强、不遵守纪律、不努力学习的不良习惯。因此，后进生并不仅仅是学习水平低，更重要的是综合素质差、行为习惯差。要解决后进生的问题，就必须从抓行为习惯开始，提高他们的道德认识和道德情操，提高他们的综合素质。只要解决了不学的问题，学好的问题就迎刃而解了。
二、积极探索有效德育的途径
德育工作最忌的是“假、大、空”、形式主义、空洞说教，最有效的做法是坚持学思结合、知行统一的原则，注重渗透和感染，让学生参与体验。我们认为抓德育不是喊口号、写文章，不是出新作秀，不能玄，不能虚，不求好看，只求实效，必须坚持“切入口小一点，针对性强一点，靠学生近一点”的原则。在认识到位的基础上，我们狠抓执行到位，创造性地开展德育实践活动，收到了明显的效果。
一是写好德育笔记。我校每生发一本笔记本，专门作为德育笔记，正常记录班会、校会内容，摘录警句格言，抄写名人名言，书写学习心得，抒发看电影、看光盘的感想，让每一项活动都留下痕迹。
二是开展星级评比。为了张扬学生的个性，发挥学生的特长，让更多的学生走向成功，我校每学期开展一次校园之星评比活动。每个学生每学期初拿出“创星”计划，期中考试后，各班组织评选工作，每人对照条件进行申报，填好申报表，在各班级园地张贴，组织学生进行投票，评出的校园之星照片和感言在橱窗中展出，并召开校会进行表彰。我校评出的校园之星有诚信之星、敬老之星、尊师之星、读书之星、进步之星等20多个，让每个学生发展了自己、找到了自信。
三是主题教育活动。为了使德育工作内容有落实、时间有保证、效果有保障，我校每周拿出两节课搞主题教育活动。第一种形式是看光盘、视频。本学期我们组织学生收看了《开学第一课》，收看了《新时期文明礼仪规范》、《新时期青少年不良习惯十二讲》、《好习惯好人生》。第二种形式是召开读书报告会。第三种形式是开主题班会。
四是开展“每周一问”。“知”是行之始，为了培养学生良好的生活习惯和学习习惯，培养学生良好的道德品质，提高学生的文明素养，必须首先让学生弄明白“为什么”的道理。为此，我校开展了“每周一问”活动。每周星期一，学校在固定的黑板上公布题目，如“为什么要学会排队”、“为什么不能乱抛”、“为什么不能迟到”、“为什么要讲诚信”、“为什么说自我教育是最好的教育”……要求全校学生认真思考，写出300字以上的小论文。班主任要认真批阅“每周一问”，选出写得好的，一是在班会上交流，二是在学校橱窗内展出，收到了“每周一小问，人生一大步”的效果。
五是开展文体活动。从某种意义上说，学校的文体活动也是德育工作的重要组成部分。开展文艺活动可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；开展体育活动，可以磨炼学生的意识，培养学生的竞争意识和合作意识。
通过德育实践活动，我们让学生明白了“用理想与信心换取动力，用习惯与智慧创造奇迹”的道理，让学生树立了“自主学习、自主管理、自主完善、自主发展、自主成才”的意识，让学生确立了“相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，超越自我”的人生信条。
参考文献
[1]周德藩 主编 袁金华 成尚荣 副主编 《素质教育论教程》.江苏人民出版社。
[2]谈振华 主编 邰启扬 韩文龙 副主编 《课堂教学理论读本》.社会科学文献出版社。
[3]江苏省委教育工委副书记、省教育厅副厅长 胡金波《“德育”为先，先在“德育”》.《江苏教育》.2012，118-9页。
[4]记者 周如福 庞砚清 《为学生终身幸福奠基》.《校长》，2012，67-12页。
我校形成了这样的共识、只要抓好学校德育建设，就能促学生素质发展。
一、认识德育的价值
无论做什么工作，认识是前提，认识是关键，认识是保证。作为教育者，只有充分认识学校德育工作的意义、作用和价值，才能重视德育工作、搞好德育工作。首先，领导必须带头学习教育理论，潜心研究教育规律，不断提高搞好学校德育工作的自觉性，还要层层统一教师的思想，提高教师的认识，强化德育为首、育人为先的意识。其次，要组织教师通过学习、研讨，把德育理念内化到所有教师的内心深处，外化为每位教师的教育行为，做到教师、班主任、管理人员个个都是德育工作者，课堂、课间、餐厅、宿舍处处都是德育阵地，事事都有德育，时时渗透德育。
学校所面对的是一个个有思想、有情感的活生生的人，這些人都是知、情、意、行的统一体。每个学生都有自己的个性特点，他们的兴趣、爱好、性格、习惯等千差万别，这就决定了教育工作的艰巨性。教育必须遵循教育教学的规律，把以德立校作为学校发展的核心理念，把有效德育作为学校一切工作的出发点和落脚点。
实践证明，后进生学习基础差，学习水平低的根本原因不是学不会，而是不想学。学生不想学的重要原因主要是在思想品德、道德情操、行为习惯、学习基础、为人处事等方面存在问题。这些问题在后续学习中得不到及时有效的矫正，以致慢慢养成了上进心不强、不遵守纪律、不努力学习的不良习惯。因此，后进生并不仅仅是学习水平低，更重要的是综合素质差、行为习惯差。要解决后进生的问题，就必须从抓行为习惯开始，提高他们的道德认识和道德情操，提高他们的综合素质。只要解决了不学的问题，学好的问题就迎刃而解了。
二、积极探索有效德育的途径
德育工作最忌的是“假、大、空”、形式主义、空洞说教，最有效的做法是坚持学思结合、知行统一的原则，注重渗透和感染，让学生参与体验。我们认为抓德育不是喊口号、写文章，不是出新作秀，不能玄，不能虚，不求好看，只求实效，必须坚持“切入口小一点，针对性强一点，靠学生近一点”的原则。在认识到位的基础上，我们狠抓执行到位，创造性地开展德育实践活动，收到了明显的效果。
一是写好德育笔记。我校每生发一本笔记本，专门作为德育笔记，正常记录班会、校会内容，摘录警句格言，抄写名人名言，书写学习心得，抒发看电影、看光盘的感想，让每一项活动都留下痕迹。
二是开展星级评比。为了张扬学生的个性，发挥学生的特长，让更多的学生走向成功，我校每学期开展一次校园之星评比活动。每个学生每学期初拿出“创星”计划，期中考试后，各班组织评选工作，每人对照条件进行申报，填好申报表，在各班级园地张贴，组织学生进行投票，评出的校园之星照片和感言在橱窗中展出，并召开校会进行表彰。我校评出的校园之星有诚信之星、敬老之星、尊师之星、读书之星、进步之星等20多个，让每个学生发展了自己、找到了自信。
三是主题教育活动。为了使德育工作内容有落实、时间有保证、效果有保障，我校每周拿出两节课搞主题教育活动。第一种形式是看光盘、视频。本学期我们组织学生收看了《开学第一课》，收看了《新时期文明礼仪规范》、《新时期青少年不良习惯十二讲》、《好习惯好人生》。第二种形式是召开读书报告会。第三种形式是开主题班会。
四是开展“每周一问”。“知”是行之始，为了培养学生良好的生活习惯和学习习惯，培养学生良好的道德品质，提高学生的文明素养，必须首先让学生弄明白“为什么”的道理。为此，我校开展了“每周一问”活动。每周星期一，学校在固定的黑板上公布题目，如“为什么要学会排队”、“为什么不能乱抛”、“为什么不能迟到”、“为什么要讲诚信”、“为什么说自我教育是最好的教育”……要求全校学生认真思考，写出300字以上的小论文。班主任要认真批阅“每周一问”，选出写得好的，一是在班会上交流，二是在学校橱窗内展出，收到了“每周一小问，人生一大步”的效果。
五是开展文体活动。从某种意义上说，学校的文体活动也是德育工作的重要组成部分。开展文艺活动可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；开展体育活动，可以磨炼学生的意识，培养学生的竞争意识和合作意识。
通过德育实践活动，我们让学生明白了“用理想与信心换取动力，用习惯与智慧创造奇迹”的道理，让学生树立了“自主学习、自主管理、自主完善、自主发展、自主成才”的意识，让学生确立了“相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，超越自我”的人生信条。
参考文献
[1]周德藩 主编 袁金华 成尚荣 副主编 《素质教育论教程》.江苏人民出版社。
[2]谈振华 主编 邰启扬 韩文龙 副主编 《课堂教学理论读本》.社会科学文献出版社。
[3]江苏省委教育工委副书记、省教育厅副厅长 胡金波《“德育”为先，先在“德育”》.《江苏教育》.2012，118-9页。
[4]记者 周如福 庞砚清 《为学生终身幸福奠基》.《校长》，2012，67-12页。