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文章提出改进'两课'教学,根本在于创新,关键在于观念更新、认识到位.对'两课'教学的认识定位要从'无所作为'转向'大有可为';'两课'教学过程要由'以教师为中心'转向'以学生为中心';对'两课'教师的定位要由'知识传授者'转向'精神助产师';'两课'教学考核要由'知识性'转向'素质型'.
高校“两课”教学认识定位的“四个转向”
【摘 要】
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文章提出改进'两课'教学,根本在于创新,关键在于观念更新、认识到位.对'两课'教学的认识定位要从'无所作为'转向'大有可为';'两课'
【机 构】
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西南师范大学
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2003年1期
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