【摘 要】
:
为研究蒙药古日古木、古日古木-13对Con A致小鼠自身免疫性肝炎的保护作用及对IFN-γ/STAT1/VCAM-1通路的影响.将BALB/c小鼠随机分为空白对照组、模型组、阳性对照组、古日古木低、中、高剂量组、古日古木-13低、中、高剂量组,连续灌胃7 d,于末次给药1 h后,尾静脉注射Con A 20 mg/kg致免疫性肝损伤.酶联免疫吸附测定法测定小鼠血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和干扰素-γ(IFN-γ)水平;流式细胞术和TUNEL法测定肝组织细胞凋亡程度;蛋白质印迹检测肝组织STAT1、p
【机 构】
:
内蒙古医科大学基础医学院药理学教研室,呼和浩特010110;中国医学科学院药物研究所,北京100050;内蒙古医科大学基础医学院药理学教研室,呼和浩特010110
论文部分内容阅读
为研究蒙药古日古木、古日古木-13对Con A致小鼠自身免疫性肝炎的保护作用及对IFN-γ/STAT1/VCAM-1通路的影响.将BALB/c小鼠随机分为空白对照组、模型组、阳性对照组、古日古木低、中、高剂量组、古日古木-13低、中、高剂量组,连续灌胃7 d,于末次给药1 h后,尾静脉注射Con A 20 mg/kg致免疫性肝损伤.酶联免疫吸附测定法测定小鼠血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和干扰素-γ(IFN-γ)水平;流式细胞术和TUNEL法测定肝组织细胞凋亡程度;蛋白质印迹检测肝组织STAT1、p-STAT1、VCAM-1表达情况.结果表明:古日古木、古日古木-13可降低Con A所致小鼠免疫性肝损伤小鼠血清中TNF-α、IFN-γ的含量(P<0.05);能够明显抑制Con A引起的肝细胞凋亡;可降低STAT1、p-STAT1、VCAM-1蛋白表达量(P<0.05).可见古日古木和古日古木-13对Con A所诱导的自身免疫性肝炎具有保护作用,其机制可能与INF-γ/STAT1/VCAM-1信号通路相关.
其他文献
英语课堂的质量和整体教学效率很大程度取决于教师选择的教学方法.课后作业的设计同样是很重要的教学环节,这不仅是对于课堂上知识学习的巩固与强化,合理的创设课后练习任务也能够综合锻炼学生的语言能力.在初中英语课堂教学中,培养学生的文化品格有多样化的实施方法.
在小学教育过程中,概念教学在教师教学过程中起到了重要的作用.随着数学课程的不断深入,多数小学生由于年龄较小,思维逻辑能力较差,对于部分数学知识和数学理念的领悟能力有一定的局限性,而教师在教学过程中,灵活地运用概念教学能有效地加强小学生对数学的认识和思维逻辑能力,同时也能更深层次的学习数学知识,从而能巧妙地解答任何数学中的难题,本文就概念性教学方法在小学数学课堂中的有效性展开讨论.
随着科技的日新月异,我国越来越重视教育发展,新的教育方式层出不穷,各种数字化教学方式应运而生,但不管教育方式如何变化,互动教学都是必不可少的一种方式.新课改提倡小学数学教师在课堂上不仅需要全面深入地掌握教材内容,还要加强学生之间的互动沟通.教师通过让学生之间进行互动交流,能够更好地促进学生思考和发展,以便发现学生之间讨论存在的问题,从而科学有效地进行教学指导.此外,教师在课堂上让学生之间进行互动沟通对培育学生的表达能力大有裨益,学生通过这样长期的互动交流,可以有效提高学生的数学综合素养.基于此,本文将阐述
学具是小学生认识数学、了解数学的窗口和突破口,是激发学生浓厚学习兴趣的“法宝”和“秘籍”.妙用数学学具,是小学阶段数学教学的重要辅助手段,它可以让教师带领学生踏上知识的快车道,直达胜利大本营.
三峡库区水位调动不断影响沿岸的地质条件,沿岸涉水滑坡与崩塌体变形严重.为分析水位变化与降雨对沿岸边坡稳定性的影响,以新田崩塌体为研究对象,通过现场地质调查及监测情况,建立崩塌体计算模型,采用数值模拟方法对该崩塌体在库水位变化、降雨和二者耦合作用工况条件下的变形破坏进行分析,在二维模型中利用Morgenstern-Prince法对新田崩塌体在不同工况下进行稳定性计算,同时建立三维崩塌模型进一步研究崩塌体破坏机理,在数值模拟中监测应力、位移、孔隙水压力及等效塑性应变的变化.结果表明:水位骤降与强降雨同时作用下
随着课改进程的加快,在现如今的体育课堂上,教师愈发关注学生学习兴趣、学习态度.对此,在实际开展体育课程的学习活动时,教师也要主动地利用媒体技术、游戏活动等,调整传统教学形式,以便在灵活施教中,绽放课程魅力.
沉浸理论(flow theory),首次提出于1957年.沉浸理论定义为“人们日常在参与或进行某些活动时,常常会格外集中自身注意力完全投入其中,在此过程中会不由自主过滤掉一些与这一活动不相关的知觉,完全沉浸在这一状态之中并获得一种忘却自我的心理体验.”沉浸理论提出后,相关学者逐渐发现人们可在各种艺术活动或游戏玩耍中、阅读中获得沉浸体验,因此认为可在教学领域引入沉浸理论,以此促进课堂教学有效性.本文将对初中语文阅读课堂教学中沉浸式教学的应用对策进行简要阐述,旨在以此促进初中学生阅读水平的提升与强化.
小学科学是一门以实验观察和实践操作为主的学科.作为启蒙性的学科,能有效培养学生的科学观念,培养学生发现问题和解决问题的能力,对提升学生的科学素养有着重要的作用.随着教育改革的不断发展,以往所采用的小学科学课堂教学模式已经逐渐无法满足当前的教学需求,为了能够切实提升学生的综合素质,要注重确立课堂中学生的主体地位,小学科学课堂趣味实验教学模式的引入,主要目的就是为了对小学科学的教学方式和内容进行丰富,从而起到增强学生综合素质的效果.
在我国的小学教育中,数学是十分重要的一门学科,对学生未来数学能力的培养起到了非常关键的作用,但数学也因其独特的逻辑性成了学生学习的难点.对于小学低年级学生来说,他们难以理解一些相对抽象的数学概念,而且在传统的教学模式中,教师上课的方式比较单调,久而久之会使学生感到枯燥,甚至对数学产生抵触心理.现如今,在新课改的背景下,传统的教学模式正在逐渐改变,一些创新型教学手段正在诞生,对于小学数学教学来说,游戏教学法是改变传统数学教学局面的重要措施,教师通过游戏激发学生的兴趣,在寓教于乐的过程中教会学生学习.本文就数
小学语文教学能够培养学生阅读理解能力、写作能力、思考能力和审美能力,这些能力培养需要教师能够展开问题教学法,能够有效提出各种问题.本文分析了提升小学语文课堂提问有效性策略,认为小学语文课堂提问必须要结合学情分析、分组教学这一基本教学方法,采用开放式问题、情景式问题以及“系统性追问”,能够引领小学生去思考,提高小学生字词理解能力、段落分析能力、中心思想提炼能力、写作手法分析能力.