家访是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁，是班主任与家长联系的重要方式。所以利用假期，争取家长对学生教育工作的支持和配合，全方位了解学生存在的问题，找到解决的办法和措施，是确保学生快乐、健康、全面发展的一个重要手段。
　　
　　见证榜样
　　
　　8月8号晚上，按照约定时间，我走进了燕奥璇同学家。这是一个漂亮、天真、内秀的小女孩，非常讨人喜欢。她家客厅电视左侧一张“我是天使”的照片非常引人注目。两手撑开白色的大舞裙，红色的头饰似一顶别致的小帽紧扣头顶，让人惊叹照片取名的精彩与巧妙。
　　坐下不久，燕奥璇便邀请我到她的练功房，欣赏她的琵琶独奏《拍手歌》。从她妈妈的介绍中我了解到，她仅仅练了三天，学的是基本的指法。但看她抱着琵琶演奏的姿势，腰板笔挺，优雅从容，真有一位琵琶高手的风采，我想这与她长期练习舞蹈是分不开的。接下来燕奥璇的舞蹈动作倒立、下腰、站立一气呵成，轻松自如，她妈妈一语道破天机：她经常在这儿练习。“孩子的可塑性是很强的”，面对此情此景，这句话让我有了更深的理解。练功房旁边还有她爸爸的健身器材，忙碌之余他在这儿进行健身活动，做到工作、学习、健身三不误。
　　走进她家的书房，一本《三字经、百家姓、千字文》赫然摆在桌子上，我拿起了这本书，她妈妈赶紧解释说：“她爸爸和她一块背，因为她爸爸从电视上看到著名特级教师于漪从小就背这些东西，所以认为这样做对孩子很好。”桌子上还摆着一本毛笔字帖，身后的两组书橱中有四分之一空间摆放的是练习书法的东西：大小毛笔成一队挂在上边，仿佛时刻等候主人的检阅与挑选。她妈妈介绍说，她爸爸练习书法的时间已经很久了，他们认识时他就在练习，现在孩子也开始了软笔书法的练习。她妈妈谈论起来自豪之情溢于言表，我也很受感动。身教重于言教，父母是孩子的第一任老师，这位爸爸用行动诠释了“只要功夫深，铁杵磨成针”的做事精神。
　　走在回家的路上，我不住地反思：燕奥璇家长关注孩子的成长，自己的榜样作用无疑是巨大的。如果每一位家长都能这样做，都能与孩子共同学习进步，家校携手共做孩子的教育工作，那么每一个孩子都会很优秀。
　　
　　对症下药
　　
　　田润泽，一个虎头虎脑，胖乎乎的小男孩。如果走进教室，谁的桌子上课本、作业本乱七八糟铺着一堆，或者看一下地上，没法下脚，这个类似垃圾坑的地方，就是他的位置。
　　走进田润泽家，他到东营串门去了，只有他妈妈接待了我。在这套150平方米的大房子里，住着和睦、幸福的三代人。他妈妈是一位初中教师，孩子四个月大她开始上班后，照顾孩子的工作都由奶奶来做。这位奶奶年轻、健康、开朗、健谈。勤劳可以说是她们这代人的共性，据孩子的妈妈万老师介绍：奶奶在家里绣的十字绣都挂不下了，有的干脆送了人，什么小汽车、四季梅、十个福……这样勤快的一位奶奶照顾自己的小孙子，衔在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了，孩子真是过着“小皇帝”的生活，衣来伸手，饭来张口。所以孩子在自理方面出现上述情况，就在情理之中了。
　　我提议看一下孩子的书房，这里和客厅的境况大相径庭，客厅里一切物品井然有序，但这里与漂亮的大房子似乎格格不入。西墙北端摆放着孩子的书桌，书桌收拾过，但碎铅笔芯撒在桌子上，铅笔盒随意地敞开着，里面的文具也横七竖八地堆放着。书桌南边，玩具随心所欲地摆在地上，大概是他为了想玩就玩吧。与书桌相对的是一组书橱，里面的图书摆放也没有条理，大书、小书混杂在一起，感觉很乱。我给万老师提了个建议：教教孩子怎么整理，给他做个示范，然后让他按照这个样本去收拾，去整理自己的学习用品以及各种图书。
　　在交谈中我了解到，根据孩子书写乱和比较胖的特点，万老师给孩子报了两个辅导班，上午练习书法，下午学习打乒乓球。但万老师很无奈地感叹：田润泽很没有耐心，效果不够明显。这大概与他下午要学习打乒乓球，只能晚上练习有关。看了孩子的日记后，我安慰万老师：“你看，这几篇的书写就很不错，大小安排得很匀称，字也写得很认真，整体效果很清晰。他平时的作业可不是这样，田字格装不下他的字，整体效果很乱。做事贵在持之以恒，只要鼓励孩子坚持练下去，定会大有长进，他自己对自己的要求也会随之提高。”万老师还拿出了和一、二年级同步的两本字帖，准备让孩子自己练习。我很高兴万老师能够抓住为孩子查缺补漏的黄金假期，一分耕耘一分收获，相信田润泽这个假期的付出换来的必将是自己“短”的克服，“长”的提高。
　　
　　感悟期待
　　
　　8月9号晚上，我如约来到明月小区，孙莺桐和她妈妈已在楼下等候，家长的热情让我感动。我们再次谈到了孙莺桐这次的考试成绩，语文、数学均为“C”，这与我的估计有很大差距。按照她上课的表现和一年来的进步情况看，她的成绩应该在“A”和“B”之间。从交谈中我了解到，她爸爸对孩子的学习抓得很紧，上学期因为应酬晚上经常不在家，但当他看到孩子成绩不理想后，为了帮助孩子学习，这学期晚上一次都没有外出。一位男同志能做到这样，真是难能可贵!她妈妈也是我们班所有家长中和我联系最多的一位，由此可看出家长对孩子学习的重视程度。所以，面对孙莺桐这次很不理想的成绩，家长感到非常的失望与无奈。“可怜天下父母心”，我很理解家长的心情。他爸爸坦诚地告诉我：“孙莺桐的理解能力很差。”一年的接触和了解，对此我深有体会，但面对一个一年级的孩子，不能一棒子打死，何况以后的变化很难预料。我只能说：“孩子还小，多读点书就能克服这个问题。”
　　谈到假期学习情况，她妈妈介绍说：“为了帮助她学习，她爸爸申请了集中带薪休假，陪她在家里学习，在练字和阅读方面进行指导。”当我提出再看看孩子的语文试卷时，她妈妈说：“她爸爸已经指导她做了三遍，最后一遍是抄下题目来做的。”由此看来，家长的工作做得很细，也很到位。
　　谈到孩子的性格，她妈妈的介绍引起了我的注意：孩子不愿意外出，喜欢自己在家里，画画、读书、看电视，从来不感到无聊。她妈妈还举个例子说：
　　“我们和邻居住对门这么多年了，他们家孩子只比她大一岁，现在上二年级，但孙莺桐没有一次主动去找她玩过，只是偶尔碰到了在楼下一起玩玩而已。”对此家长非常着急，很希望她多和同龄的小朋友一起玩耍、交流、沟通，长长见识。我很庆幸自己在班级管理中遵循这样的理念：力争让每个孩子都成为班级管理的小主人。这样做，无形中给孩子创造了和同学沟通、交流的机会，对改变孩子不愿和别人交流的性格非常有利。说到这一点，家长一再表示感谢。
　　这次家访让我了解了孙莺桐家长对孩子所做的一切，进一步走近了孩子，更有利于家校携手共同做好孩子的工作。种瓜得瓜，种豆得豆，家长的期待在情理之中，那么期待的结果也必将越来越好。
　　
　　我的反思
　　
　　暑期家访，让我深入到每个家庭，和他们促膝交谈，切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现了“一把钥匙开一把锁”。我感觉每到一家，通过沟通了解，我就对那家孩子的感情增进了一分，好像与他的心灵又靠近了一步，对他又多了一分关爱。行动增进了解，沟通构筑合力，家访使学校和家庭两个教育主体的对话和交流汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必将激起学生心灵的浪花，让教育工作步入阳光明媚的新天地。