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【摘要】时间在前进，我国的教育体制改革正在深化。职业中学的英语教学也必须改变。为了提高中等职业学校英语教学的质量，可以采用以生活为导向的教学策略来创建更贴近学生生活，激发学生兴趣并提高整体教学效果的教学环境。
【关键词】职业学校英语;面向生活的培训;策略
结合学生的“中等职业学校英语学习”特点进行适当的教学改革，是提高教师英语教学质量和实现课堂英语教学目标的关键要求。根据学习者的知识经验，可以确定建立知识理解的过程应在相应的情况下进行，而中等职业英语教学最适合的情况是学习者的日常工作。对于许多中等职业学校的学生来说，英语相对较弱，他们学习英语非常困难，但英语与他们的生活息息相关，并影响他们的未来就业。
一、中等职业英语教学中以生活为导向的策略原则
在中等职业英语教学中采用以生活为导向的教学策略应符合以下三个原则：第一，以生命为导向的中等职业英语教学策略应注意中等职业学生的课堂活动。在以生活为导向的教学策略中，课堂活动也被视为课堂生活的一种形式，尽管与日常中等职业学生的活动相比，课堂生活具有其独特的一面。然而，在中等职业学生的整个生命周期中，课堂生活是每个学生都必须经历的重要过程，并且是他们生活中非常重要的生活活动。因此，课堂教学活动也属于中等职业学生的生活类别。其次，以生活为导向的中等职业英语教学策略需要充分重视中等职业学生的日常教学和生活。从中等职业英语课程的角度出发，以生命为导向的英语教学策略着眼于将新教师所教的学习内容与中等职业学生原有的认知系统相结合，以便尽快整合新的学习内容。进入中学，就读职业学生自己的知识结构。最后，以生活为导向的中等职业英语教学策略需要注意中等职业学生的未来职业发展。中等职业英语教学不仅要执行课堂教学任务，还要考虑中等职业学生的未来职业规划，为他们的职业发展和进一步学习打下坚实的基础。课堂上中等職业英语教学的主要目的是帮助中等职业学生改善其知识体系和专业技能，使他们能够适应社会的需求，促进他们的发展并最终了解生活的价值。因此，以生活为导向的中等职业英语教学策略必须以学生为中心。它不仅应着重于中等职业学生的校园生活和课堂学习，而且还应着重于毕业后中等职业学生的专业发展。并密切关注中职生的真实性。需求，学习和生活条件奠定了良好的基础，帮助学生提高专业技能和知识结构，从而真正地运用所学知识并实现生活价值。
二、中等职业英语教学中以生活为导向的教学策略
1.创造生活学习环境，激发学习兴趣
随着课程教学新概念的引入，一种毫无趣味的教学方法已不能满足现代教学的需要，因此将生命引入中学英语专业教学中不仅可以将课程与学生的实际情况联系起来。不仅激发了学生的学习兴趣，而且还迫使学生在生活中学习更多有趣的知识，从而获得更好的学习效果。为此，中等职业教师应处于有利位置，以创造一种以生活为导向的学习环境，从而使学生能够激发学习的热情，获得更多的知识并提高他们的学习水平。
2.在课外生活中注意积累和掌握英语技能
积累是一个非常重要的研究习惯。在中文中，“积累”一词不应该是陌生的。老师将教他们收集典型的例子和著名的格言，以提高写作技巧。其实英文是一样的。学生需要通过不断积累来提高自己。英语有很多固定的搭配。学生无法按照一般的语法规则进行解释。例如，无论火车何时开始，它始终是当前时间。
例如，在街头工作发布中最经常搜索该主题，并且需要提交论文。即使当我们观看欧美电影时，也有许多先进的英语谚语出现，例如“我的生活”就像一张黑纸一样宽泛，一无所有。人们在日常生活中甚至在看电视和看电影时都需要积累这种常识，并且在日常生活中要始终注意英语，这将有效地提高英语水平。
3.营造活泼的英语氛围
良好的教室氛围在促进教师教学和学生学习中起着非常重要的作用。在中等职业英语教学中，教师可以通过直观的教具，视频和课程计划，以及中等职业学生的心理发展特点，激发学生对英语学习的兴趣，并了解他们的好奇心和好奇心。特征。通过提供带有图片和文字的课程或生动的英语视频，它可以激发严格的学习氛围，同时充分动员学生的学习主动性，使他们能够以一种有趣的方式学习并保持积极的学习态度。教师还可以选择与生活相关的图片以显示在课堂课程中，指导学生通过记住他们所学的英语技能，通过图片来不同地思考，描述图片以及彼此交流，这不仅可以培养学生的思维能力，还可以提高他们的思维能力。提高他们的语言能力，沟通能力。
例如，教师可以提供真实校园环境的照片，以便学生可以通过在“保护自然环境”部分进行口头对话来学习英语，并就大学环境保护提出意见和建议，并最终得出环境保护是每个人的责任。通过这种以生活为导向的教学策略，学生可以将在学校中获得的知识应用到现实生活中，进而，学生还可以在学习过程中利用生活经验，有效地实现教学目标，以应用所学知识。
在经济全球化的过程中，不断强调英语作为一种相对通用的语言的重要性。中等职业学校的学生毕业后面临直接就业的问题。提高中等职业学生英语的就业能力对于提高中等职业学生的就业能力非常有用。鉴于现阶段中等职业英语教学面临的挑战，有必要提出面向生活的教学策略。从学生的兴趣出发，借助在线多媒体工具创建面向生活的情况，进行一些学生感兴趣的活动，确保教学效果，并提高高中学生的英语水平。
参考文献：
[1]林峰.中职英语如何构建教学情境，实现生活化教学[J].科教文汇（中旬刊），2014（07）：145-146.
[2]周兵兵.生活化教学在中职英语中的应用探索[J].2018年基础教育发展研究高峰论坛，2018，11（8）：99-101.
重庆市丰都县职业教育中心
【关键词】职业学校英语;面向生活的培训;策略
结合学生的“中等职业学校英语学习”特点进行适当的教学改革，是提高教师英语教学质量和实现课堂英语教学目标的关键要求。根据学习者的知识经验，可以确定建立知识理解的过程应在相应的情况下进行，而中等职业英语教学最适合的情况是学习者的日常工作。对于许多中等职业学校的学生来说，英语相对较弱，他们学习英语非常困难，但英语与他们的生活息息相关，并影响他们的未来就业。
一、中等职业英语教学中以生活为导向的策略原则
在中等职业英语教学中采用以生活为导向的教学策略应符合以下三个原则：第一，以生命为导向的中等职业英语教学策略应注意中等职业学生的课堂活动。在以生活为导向的教学策略中，课堂活动也被视为课堂生活的一种形式，尽管与日常中等职业学生的活动相比，课堂生活具有其独特的一面。然而，在中等职业学生的整个生命周期中，课堂生活是每个学生都必须经历的重要过程，并且是他们生活中非常重要的生活活动。因此，课堂教学活动也属于中等职业学生的生活类别。其次，以生活为导向的中等职业英语教学策略需要充分重视中等职业学生的日常教学和生活。从中等职业英语课程的角度出发，以生命为导向的英语教学策略着眼于将新教师所教的学习内容与中等职业学生原有的认知系统相结合，以便尽快整合新的学习内容。进入中学，就读职业学生自己的知识结构。最后，以生活为导向的中等职业英语教学策略需要注意中等职业学生的未来职业发展。中等职业英语教学不仅要执行课堂教学任务，还要考虑中等职业学生的未来职业规划，为他们的职业发展和进一步学习打下坚实的基础。课堂上中等職业英语教学的主要目的是帮助中等职业学生改善其知识体系和专业技能，使他们能够适应社会的需求，促进他们的发展并最终了解生活的价值。因此，以生活为导向的中等职业英语教学策略必须以学生为中心。它不仅应着重于中等职业学生的校园生活和课堂学习，而且还应着重于毕业后中等职业学生的专业发展。并密切关注中职生的真实性。需求，学习和生活条件奠定了良好的基础，帮助学生提高专业技能和知识结构，从而真正地运用所学知识并实现生活价值。
二、中等职业英语教学中以生活为导向的教学策略
1.创造生活学习环境，激发学习兴趣
随着课程教学新概念的引入，一种毫无趣味的教学方法已不能满足现代教学的需要，因此将生命引入中学英语专业教学中不仅可以将课程与学生的实际情况联系起来。不仅激发了学生的学习兴趣，而且还迫使学生在生活中学习更多有趣的知识，从而获得更好的学习效果。为此，中等职业教师应处于有利位置，以创造一种以生活为导向的学习环境，从而使学生能够激发学习的热情，获得更多的知识并提高他们的学习水平。
2.在课外生活中注意积累和掌握英语技能
积累是一个非常重要的研究习惯。在中文中，“积累”一词不应该是陌生的。老师将教他们收集典型的例子和著名的格言，以提高写作技巧。其实英文是一样的。学生需要通过不断积累来提高自己。英语有很多固定的搭配。学生无法按照一般的语法规则进行解释。例如，无论火车何时开始，它始终是当前时间。
例如，在街头工作发布中最经常搜索该主题，并且需要提交论文。即使当我们观看欧美电影时，也有许多先进的英语谚语出现，例如“我的生活”就像一张黑纸一样宽泛，一无所有。人们在日常生活中甚至在看电视和看电影时都需要积累这种常识，并且在日常生活中要始终注意英语，这将有效地提高英语水平。
3.营造活泼的英语氛围
良好的教室氛围在促进教师教学和学生学习中起着非常重要的作用。在中等职业英语教学中，教师可以通过直观的教具，视频和课程计划，以及中等职业学生的心理发展特点，激发学生对英语学习的兴趣，并了解他们的好奇心和好奇心。特征。通过提供带有图片和文字的课程或生动的英语视频，它可以激发严格的学习氛围，同时充分动员学生的学习主动性，使他们能够以一种有趣的方式学习并保持积极的学习态度。教师还可以选择与生活相关的图片以显示在课堂课程中，指导学生通过记住他们所学的英语技能，通过图片来不同地思考，描述图片以及彼此交流，这不仅可以培养学生的思维能力，还可以提高他们的思维能力。提高他们的语言能力，沟通能力。
例如，教师可以提供真实校园环境的照片，以便学生可以通过在“保护自然环境”部分进行口头对话来学习英语，并就大学环境保护提出意见和建议，并最终得出环境保护是每个人的责任。通过这种以生活为导向的教学策略，学生可以将在学校中获得的知识应用到现实生活中，进而，学生还可以在学习过程中利用生活经验，有效地实现教学目标，以应用所学知识。
在经济全球化的过程中，不断强调英语作为一种相对通用的语言的重要性。中等职业学校的学生毕业后面临直接就业的问题。提高中等职业学生英语的就业能力对于提高中等职业学生的就业能力非常有用。鉴于现阶段中等职业英语教学面临的挑战，有必要提出面向生活的教学策略。从学生的兴趣出发，借助在线多媒体工具创建面向生活的情况，进行一些学生感兴趣的活动，确保教学效果，并提高高中学生的英语水平。
参考文献：
[1]林峰.中职英语如何构建教学情境，实现生活化教学[J].科教文汇（中旬刊），2014（07）：145-146.
[2]周兵兵.生活化教学在中职英语中的应用探索[J].2018年基础教育发展研究高峰论坛，2018，11（8）：99-101.
重庆市丰都县职业教育中心