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摘 要：案例教学是一种重要的教学方法，对于提升教学效率具有重要的作用。案例教学可以帮助学生把理论学习和实际生活联系在一起，提升学习效率。本文主要讲述了案例教学在初中《道德与法治》教学中的应用意义以及应用原则，并重点探讨了采用案例教学的具体措施，旨在通过案例教学的充分应用，让学生充分参与到教学过程中去，提升初中《道德与法治》的教学效率，培养学生的高尚情操和法制观念，成为社会的有用人才。
关键词：案例教学；初中；道德与法治；教学应用
与其他课程不同的是，初中《道德与法治》课程理论性比较强，内容比较枯燥单一，不能引起学生的学习兴趣。此外传统的教学模式，一般都是老师带领学生梳理一遍教科书上的理论知识，然后画出重点让学生背诵。这种教学方式不仅教学效率不高，而且不能达到《道德与法治》的教学目标。因此采用案例教学法，引起学生的学习兴趣，提升教学成效，培养学生的高尚情操和法制观念具有重要的意义。
一、 选取案例的基本原则
（一） 具有明确的是非立场
初中《道德与法治》课程的教学目标是要培养学生高尚的情操和道德品质，帮助学生树立良好的法制观念。因此，初中老师在选取案例教学的时候，要选择合适的教学案例。案例要起到帮助学生树立正确的价值观的导向作用。教学案例要充分体现正确的道德观念，让学生在学习的过程中逐渐培养起明辨是非的能力，能够准确判断什么是对的，什么是错的；知道什么行为该做，什么行为不该做。只有具备明确的是非立场的教学案例，才能帮助老师很好地完成教学任务，并达到《道德与法治》课程的教学目标。
（二） 贴近实际生活
初中《道德与法治》课程教材中的理论知识，主要是为了指导学生日常行为，帮助学生树立正确的价值观。因此，老师在选取教学案例的时候，要注重贴近实际生活，案例中涉及的情景要与学生的身边生活环境息息相关。案例教学的主要作用就是通过学生熟悉的情景的展现，让学生与教学理论联系起来，从而能够更加快速深入地理解教学内容。因此，老师选取的教学案例要来源于学生的实际生活，能够真实地反映实际生活的实际情况。只有这样学生才能做到学以致用，才能真正学到利用理论知识解决实际的生活问题，达到《道德与法治》课程的教学目标。
（三） 适应时代发展要求
随着时代的不断发展，《道德与法治》课程内容也相应地做出了一些调整。我们的实际生活也随着时代的不断变化发生的翻天覆地的变化。因此，遇到的实际生活问题也发生了很大的变化。所以，老师所准备的教学案例也要紧随时代的发展变化，根据教学内容和实际情况的改变做出新的调整。老师要时刻关注社会和身边发生的具有代表性的事件，通过提炼和教学理论相结合，作为新的教学案例指导学生学习。只有这样学生才能对当代的道德与法治具有充分的了解，进而指导自己的生活和学习。
二、 案例教学法的实践意义
（一） 培养学生学习兴趣
由于初中《道德与法治》课程中理论知识比较多，内容比较单一枯燥。传统的教学模式中，老师只是给学生画出重点，然后让学生自行背诵。这种教学模式不仅不能引起学生的学习兴趣，而且达不到课程的教学目标。案例教学法的应用，增加的老师和学生之间在课堂上的互动，活跃了课程氛围，使教学内容变得更加生动活泼，丰富多样，更加能够引起学生的兴趣。案例教学法，能够让老师在实际的教学中，成功地引导学生树立正确的价值观，并提高学生的道德修养。
（二） 体验式教学
案例教学中，让学生通过案例进行思考，加深对理论知识的领悟，并通过体验式的教学，能够更加理解生活中哪些行为该做，哪些行为不该做。
三、 案例教学法的具体措施
（一） 案例设计要有针对性
在课前的案例设计对于课程的教学效果具有重要的作用。在选择教学案例的时候，老师要根据教学的内容选取案例的主题。此外，要选择具有代表性的、能够引起学生注意力的经典案例。更加重要的是，案例的选取一定要具有一定的真实性，并能真实地反映现实生活。在案例设计中，要有一定的生活情境和人物设置，让学生能够在学习案例的过程中，能够身临其境，深切体会其中蕴含的道理和人生哲学，才能更加良好地达到教学目标。
（二） 引导式教学
“学而不思则罔”。为了能够更好地达到教学目标，老师不能仅仅止步于案例讲解，还要积极引导学生进行自行思考，加深对所学知识的理解和领悟。在案例讲解中，老师可以根据案例的内容，对学生提出问题，引导让学生思考解决问题的方法。这种方法，不仅能够让学生积极地参与到课堂教学中去，而且能够活跃课堂氛围，增加师生之间的互动交流，让学生在思考中培养自身的明辨是非的能力。比如，老师在讲解“骄傲与谦虚”的主题课程的时候，可以选用“坐井观天”的案例。让学生通过這个故事领悟到，骄傲会阻挡我们的眼界，限制我们发展的步伐，只有谦虚才能助推我们不断进步。
（三） 组织学生课后总结讨论
在课后，为了能够加深学生对所学知识的领悟，老师还要注重组织学生进行讨论总结。这个过程中，老师要给予学生充分的发挥空间，让学生积极发表自己对案例和整个课程的理解和看法。同时也可以对学生进行分组学习，展开小组与小组之间的辩论，在这个过程中，培养学生的道德修养，以及树立学生正确的法制观念。
四、 结语
综上所述，在初中《道德与法治》教学中应用案例教学法已经成为大势所趋。案例教学能够提升教学效率，并培养学生的道德品质，树立法制观念。在应用案例教学法的过程中，要按照案例选取的原则，选择符合教学目标的案例进行教学，充分发挥案例教学法在提升教学成效中的作用。
参考文献：
[1]项贤聪.浅谈情境教学在初中道德与法治教学中的应用[J].新课程（中学），2017（11）：62.
[2]杨伦峰.谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].才智，2017（31）：56 58.
[3]王文喜.案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].新课程（下），2017（10）：70.
作者简介：
柴瑞林，内蒙古自治区呼和浩特市，武川县第二中学。
关键词：案例教学；初中；道德与法治；教学应用
与其他课程不同的是，初中《道德与法治》课程理论性比较强，内容比较枯燥单一，不能引起学生的学习兴趣。此外传统的教学模式，一般都是老师带领学生梳理一遍教科书上的理论知识，然后画出重点让学生背诵。这种教学方式不仅教学效率不高，而且不能达到《道德与法治》的教学目标。因此采用案例教学法，引起学生的学习兴趣，提升教学成效，培养学生的高尚情操和法制观念具有重要的意义。
一、 选取案例的基本原则
（一） 具有明确的是非立场
初中《道德与法治》课程的教学目标是要培养学生高尚的情操和道德品质，帮助学生树立良好的法制观念。因此，初中老师在选取案例教学的时候，要选择合适的教学案例。案例要起到帮助学生树立正确的价值观的导向作用。教学案例要充分体现正确的道德观念，让学生在学习的过程中逐渐培养起明辨是非的能力，能够准确判断什么是对的，什么是错的；知道什么行为该做，什么行为不该做。只有具备明确的是非立场的教学案例，才能帮助老师很好地完成教学任务，并达到《道德与法治》课程的教学目标。
（二） 贴近实际生活
初中《道德与法治》课程教材中的理论知识，主要是为了指导学生日常行为，帮助学生树立正确的价值观。因此，老师在选取教学案例的时候，要注重贴近实际生活，案例中涉及的情景要与学生的身边生活环境息息相关。案例教学的主要作用就是通过学生熟悉的情景的展现，让学生与教学理论联系起来，从而能够更加快速深入地理解教学内容。因此，老师选取的教学案例要来源于学生的实际生活，能够真实地反映实际生活的实际情况。只有这样学生才能做到学以致用，才能真正学到利用理论知识解决实际的生活问题，达到《道德与法治》课程的教学目标。
（三） 适应时代发展要求
随着时代的不断发展，《道德与法治》课程内容也相应地做出了一些调整。我们的实际生活也随着时代的不断变化发生的翻天覆地的变化。因此，遇到的实际生活问题也发生了很大的变化。所以，老师所准备的教学案例也要紧随时代的发展变化，根据教学内容和实际情况的改变做出新的调整。老师要时刻关注社会和身边发生的具有代表性的事件，通过提炼和教学理论相结合，作为新的教学案例指导学生学习。只有这样学生才能对当代的道德与法治具有充分的了解，进而指导自己的生活和学习。
二、 案例教学法的实践意义
（一） 培养学生学习兴趣
由于初中《道德与法治》课程中理论知识比较多，内容比较单一枯燥。传统的教学模式中，老师只是给学生画出重点，然后让学生自行背诵。这种教学模式不仅不能引起学生的学习兴趣，而且达不到课程的教学目标。案例教学法的应用，增加的老师和学生之间在课堂上的互动，活跃了课程氛围，使教学内容变得更加生动活泼，丰富多样，更加能够引起学生的兴趣。案例教学法，能够让老师在实际的教学中，成功地引导学生树立正确的价值观，并提高学生的道德修养。
（二） 体验式教学
案例教学中，让学生通过案例进行思考，加深对理论知识的领悟，并通过体验式的教学，能够更加理解生活中哪些行为该做，哪些行为不该做。
三、 案例教学法的具体措施
（一） 案例设计要有针对性
在课前的案例设计对于课程的教学效果具有重要的作用。在选择教学案例的时候，老师要根据教学的内容选取案例的主题。此外，要选择具有代表性的、能够引起学生注意力的经典案例。更加重要的是，案例的选取一定要具有一定的真实性，并能真实地反映现实生活。在案例设计中，要有一定的生活情境和人物设置，让学生能够在学习案例的过程中，能够身临其境，深切体会其中蕴含的道理和人生哲学，才能更加良好地达到教学目标。
（二） 引导式教学
“学而不思则罔”。为了能够更好地达到教学目标，老师不能仅仅止步于案例讲解，还要积极引导学生进行自行思考，加深对所学知识的理解和领悟。在案例讲解中，老师可以根据案例的内容，对学生提出问题，引导让学生思考解决问题的方法。这种方法，不仅能够让学生积极地参与到课堂教学中去，而且能够活跃课堂氛围，增加师生之间的互动交流，让学生在思考中培养自身的明辨是非的能力。比如，老师在讲解“骄傲与谦虚”的主题课程的时候，可以选用“坐井观天”的案例。让学生通过這个故事领悟到，骄傲会阻挡我们的眼界，限制我们发展的步伐，只有谦虚才能助推我们不断进步。
（三） 组织学生课后总结讨论
在课后，为了能够加深学生对所学知识的领悟，老师还要注重组织学生进行讨论总结。这个过程中，老师要给予学生充分的发挥空间，让学生积极发表自己对案例和整个课程的理解和看法。同时也可以对学生进行分组学习，展开小组与小组之间的辩论，在这个过程中，培养学生的道德修养，以及树立学生正确的法制观念。
四、 结语
综上所述，在初中《道德与法治》教学中应用案例教学法已经成为大势所趋。案例教学能够提升教学效率，并培养学生的道德品质，树立法制观念。在应用案例教学法的过程中，要按照案例选取的原则，选择符合教学目标的案例进行教学，充分发挥案例教学法在提升教学成效中的作用。
参考文献：
[1]项贤聪.浅谈情境教学在初中道德与法治教学中的应用[J].新课程（中学），2017（11）：62.
[2]杨伦峰.谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].才智，2017（31）：56 58.
[3]王文喜.案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].新课程（下），2017（10）：70.
作者简介：
柴瑞林，内蒙古自治区呼和浩特市，武川县第二中学。