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摘 要： 英语阅读是高中英语教学中的重要环节，也是高考考查的重点。它自始至终在英语考试占据举足轻重的地位，并且有逐年增加的趋势，也就是说，做好阅读理解题目是高考得高分的关键。然而，对于普通西藏高中学生来说，由于受英语学习条件的影响，很多学生缺乏足够的词汇量，做题技巧训练不足，从而对英语产生畏惧感，在英语阅考试时主要靠猜得分，造成英语是高考中最拉分的一门课程。如何帮助学生提高英语考试分值，作者认为首先要从学生在阅读训练中存在的主要困惑和问题类型着手，共同研究解题思路，努力增加词汇量，并进行有针对性的练习，从而有效提高英语成绩。
关键词： 阅读技巧 超纲词 感悟 简单句 复合句
阅读理解在高考英语试卷中占有极其重要的地位，是高考英语考试中的重中之重，也是分值最高的题型。提高英语的阅读能力是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。根据《英语课程标准》的要求，英语老师要把对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过分析学生做英语阅读时产生的主要困惑和问题，教授学生一些做英语阅读题的方法和相应的解题技巧，并做针对性的教学实践和强化训练，从而逐步提高学生的阅读能力和成绩。笔者现就自己在长期教学中总结出的一些做英语阅读题的经验，供大家参考。
一、要明确英语阅读的观点和态度
相对于汉语来说，英语在用词方面有一定的严谨性。比如，汉语中经常会出现“好像、或者、大概、差不多”等界限不明显的模糊性词语，但英语中这样的模糊性词语出现的频率相对较低。另外，我们做英语阅读时经常发现，英语对某一事物的看法表述比较细致，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能成为正确答案。为此，我们在阅读文章的过程中，千万不要把自己的态度和情感融入其中，还要区分开作者的态度和作者引用别人的态度。当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性判断作者的态度，作者的观点一般与文章主旨相关联。例如：
“The Heart of the Matter”， the just-released report by the American Academy of Arts and Sciences（AAAS）， deserves praise for affirming the importance of the humanities and social sciences to the prosperity and security of liberal democracy in America. Regrettably， however， the report’s failure to address the true nature of the crisis facing liberal education may cause more harm than good. According to this Paragraph， what is the author’s attitude toward the AAAS’S report？
不难发现，作者对此报告的评价有两个方面：deserves praise和failure to address the true nature，两个评价之间用转折副词however连接，可见只能选择负面的选项，答案A Critical，B Appreciative，C Contemptuous，D Tolerant，根据句末的may cause more harm than good可推出答案是A。为此，做英语阅读首先是要求学生掌握大量的英语词汇，其次是要求在读的过程中获取信息的能力。
二、要用“悟”来应对超纲词
在英语阅读考试中，我们经常会发现一些没有学过的生词，一般叫超纲词，超纲词词义含义推断，熟词生义或者在特定场合的意思。词义题的解题技巧是根据上下文进行推理猜测，两个原则：一是不管这个词多超纲，根据上下文都能得出其意思；二是不管这个词多熟悉，要通过上下文得出其在特定场合的意思。正确选择不是熟词的常规含义，通过因果关系或者同义词猜词，因果关系猜词是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。
三、要正确区分简单句与复合句
在英语阅读考试中，很多原文句子不论多复杂，只要静下心来分析句子结构，不外乎平时练习中经常见到的定语从句、状语从句和名词性从句。其实复杂句是由多个单句通过连词连接构成的，一个单句两者如果真要简单区别，就是看连词。You jump，I jump.（from Titanic）这个没连词，但实际上有，省略了and，可以找到2个并列的动词jump，这个就是复杂句了。当然，我们把简单句理解成简单的句子，那么就不太符合，很多时候语法熟语从英文翻譯过来，意思走形。
理解原文所表达的含义，分清句子层次是做英语阅读题的关键，如主句是一个什么结构，现在分词或者过去分词短语作定语修饰。为此，教师在平时的英语阅读训练中，要有意识养成分析邻近的几个句子的关系，在养成这样的阅读习惯后，就会逐步提高学生分清楚文章层次的能力，这种能力对学生做英语阅读有至关重要的作用。所谓解释说明关系，有两种形式，一种是用同为从句的形式来解释前面某一个较为抽象名词的具体内容，另一种形式就是举例说明前一句话的观点。为此，在阅读中不管是怎样题材的短片，分清楚句子之间的关系对于我们做题很有帮助。
总之，在学生阅读能力的培养中，还要秉承以学生为本的教学思路，让学生多记单词，多看科技、教育、人文类书籍，多做题，要让学生做题时主动形成某种程度上的条件反射，通过原文就能理解它所表达的意思和情感，在此基础上掌握一定的解题方法和技巧，最终解决阅读瓶颈问题。
参考文献：
[1]曾美芳.主位理论在高中英语阅读理解中的应用[D].福建师范大学，2013.
[2]郭轶.高中英语阅读教学现状的调查与研究[D].东北师范大学，2007.
[3]徐根娣.关于高中英语课堂教学设计的几点建议[J].中学生英语（初中版），2013，14：40.
关键词： 阅读技巧 超纲词 感悟 简单句 复合句
阅读理解在高考英语试卷中占有极其重要的地位，是高考英语考试中的重中之重，也是分值最高的题型。提高英语的阅读能力是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。根据《英语课程标准》的要求，英语老师要把对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过分析学生做英语阅读时产生的主要困惑和问题，教授学生一些做英语阅读题的方法和相应的解题技巧，并做针对性的教学实践和强化训练，从而逐步提高学生的阅读能力和成绩。笔者现就自己在长期教学中总结出的一些做英语阅读题的经验，供大家参考。
一、要明确英语阅读的观点和态度
相对于汉语来说，英语在用词方面有一定的严谨性。比如，汉语中经常会出现“好像、或者、大概、差不多”等界限不明显的模糊性词语，但英语中这样的模糊性词语出现的频率相对较低。另外，我们做英语阅读时经常发现，英语对某一事物的看法表述比较细致，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能成为正确答案。为此，我们在阅读文章的过程中，千万不要把自己的态度和情感融入其中，还要区分开作者的态度和作者引用别人的态度。当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性判断作者的态度，作者的观点一般与文章主旨相关联。例如：
“The Heart of the Matter”， the just-released report by the American Academy of Arts and Sciences（AAAS）， deserves praise for affirming the importance of the humanities and social sciences to the prosperity and security of liberal democracy in America. Regrettably， however， the report’s failure to address the true nature of the crisis facing liberal education may cause more harm than good. According to this Paragraph， what is the author’s attitude toward the AAAS’S report？
不难发现，作者对此报告的评价有两个方面：deserves praise和failure to address the true nature，两个评价之间用转折副词however连接，可见只能选择负面的选项，答案A Critical，B Appreciative，C Contemptuous，D Tolerant，根据句末的may cause more harm than good可推出答案是A。为此，做英语阅读首先是要求学生掌握大量的英语词汇，其次是要求在读的过程中获取信息的能力。
二、要用“悟”来应对超纲词
在英语阅读考试中，我们经常会发现一些没有学过的生词，一般叫超纲词，超纲词词义含义推断，熟词生义或者在特定场合的意思。词义题的解题技巧是根据上下文进行推理猜测，两个原则：一是不管这个词多超纲，根据上下文都能得出其意思；二是不管这个词多熟悉，要通过上下文得出其在特定场合的意思。正确选择不是熟词的常规含义，通过因果关系或者同义词猜词，因果关系猜词是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。
三、要正确区分简单句与复合句
在英语阅读考试中，很多原文句子不论多复杂，只要静下心来分析句子结构，不外乎平时练习中经常见到的定语从句、状语从句和名词性从句。其实复杂句是由多个单句通过连词连接构成的，一个单句两者如果真要简单区别，就是看连词。You jump，I jump.（from Titanic）这个没连词，但实际上有，省略了and，可以找到2个并列的动词jump，这个就是复杂句了。当然，我们把简单句理解成简单的句子，那么就不太符合，很多时候语法熟语从英文翻譯过来，意思走形。
理解原文所表达的含义，分清句子层次是做英语阅读题的关键，如主句是一个什么结构，现在分词或者过去分词短语作定语修饰。为此，教师在平时的英语阅读训练中，要有意识养成分析邻近的几个句子的关系，在养成这样的阅读习惯后，就会逐步提高学生分清楚文章层次的能力，这种能力对学生做英语阅读有至关重要的作用。所谓解释说明关系，有两种形式，一种是用同为从句的形式来解释前面某一个较为抽象名词的具体内容，另一种形式就是举例说明前一句话的观点。为此，在阅读中不管是怎样题材的短片，分清楚句子之间的关系对于我们做题很有帮助。
总之，在学生阅读能力的培养中，还要秉承以学生为本的教学思路，让学生多记单词，多看科技、教育、人文类书籍，多做题，要让学生做题时主动形成某种程度上的条件反射，通过原文就能理解它所表达的意思和情感，在此基础上掌握一定的解题方法和技巧，最终解决阅读瓶颈问题。
参考文献：
[1]曾美芳.主位理论在高中英语阅读理解中的应用[D].福建师范大学，2013.
[2]郭轶.高中英语阅读教学现状的调查与研究[D].东北师范大学，2007.
[3]徐根娣.关于高中英语课堂教学设计的几点建议[J].中学生英语（初中版），2013，14：40.