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摘 要：在素质教育逐渐被普及的当下，把学生培养成全面型人才成了各个中小学中各科老师的主要教学目标。其中，音乐学科也不例外。音乐学科在教学过程中需要的是培养学生的节奏感，尤其是在小学阶段，对学生在音乐课上进行节奏感的培养，其效果要比其他教学阶段的音乐节奏感培养效果要好。为发挥节奏感在小学音乐教学中的作用，解决小学音乐教学中存在的一些问题。本文通过探究小学音乐节奏感培养的现状，旨在解决小学音乐节奏感教学中的欠缺和不足，为广大一线小学音乐教师提供可参考的经验。
关键词：小学音乐;节奏感培养;策略
前言
音乐是一门古老的艺术，也是个人素质的一个重要体现。很多家长在平时的教育中也会花费大量的金钱和时间让孩子从小培养音乐细胞。现阶段，在推崇素质教育的过程中，音乐和美术的教育逐渐成为素质教育的主要培养科目。在小学美术教学的过程中，需要的是培养学生的结构和色彩的建构的搭配能力。而在小学音乐的教学中，除了音乐知识的培养，还需要培养的是学生的节奏感。培养学生的节奏感对于学生来说，十分有助于今后音乐知识的学习，而且对刺激大脑的发育有着一定的辅助作用。所以，在小学阶段音乐教学的过程中，突出节奏感培养的教学成了一种趋势。当然，在进行教学的过程中，会出现一些偶然性的或者教学方法上的问题，这还需要我们广大音乐教师在教学的过程中不断摸索和探究。
1.目前小学教育中，音乐教育的情况
在小学教学中，随着素质教育的普及，在开展素质教学的过程中，除了对学生思想道德层面进行更深一层次的提高，还在审美和情趣方面对学生加以培养。因此，各中小学对于美术和音乐这样的“副科”的重视程度也越来越高。这也伴随着对这些教学科目的要求逐渐增加，特别是音乐课上。但在小学音乐课的教学过程中，仍然出现了许多问题。一方面，音乐老师的水平有限，不能向学生传授具体的乐理和节奏感培养方面的知识，只能在课上给学生播放一些音乐，但却也不能带领学生进行赏析，于是音乐课很多时候就成了有伴奏的自习课。另一方面，在教学过程中，学生对于音乐学科的不重视，老师对于音乐教学的敷衍，成了一个恶性循环。这些原因都造成了音乐教育在现阶段小学教育中的尴尬状态。
2.节奏感培养在小学音乐教育中的重要性
节奏感，指的是一个人对旋律的掌握程度和第一感觉。节奏感强的人，比常人更能把握好音乐所表达的思想感情。而学生在小学阶段是大脑发育最关键的时期，需要通过各种刺激来进行开发，音乐的刺激是效果最好的。通过掌握音乐的节奏感，学生不但能培养对音乐的敏感度，而且还能激发智力，对于其他文化类学科的学习也有所帮助。
3.小学音乐课上节奏感培养的策略
为保证素质教育的顺利进行，提升小学音乐课节奏感培养的教学效果，教师首先要在教学的过程中进行教学方法上的调整，从而保证音乐课教学的有效性。
3.1课上充分调动身体的律动
在小学音乐教学的课程中，尤其是小学低年级学生的音乐教学中，当音乐老师放一些具有节奏感的音乐时，小学的学生们会不由自主地跟着节拍点头或者拍手。这时，教师可以据此观察学生对于节奏的掌握程度，有意识地对学生加以引导。这需要教师在音乐的选择上进行甄别。在让学生身体动起来的同时，还要注意节奏感培养的反复性，这样就能使学生即使在大脑中无法具体地记住某一节奏，也会在身体上产生肌肉的记忆，对大脑记忆有辅助的作用。
3.2教学上开展有关节奏的游戏活动
小学阶段的孩子，最喜欢的就是在课上进行游戏活动。所以，在音乐课上进行游戏活动也是促进教学顺利高效进行的好方法。而节奏感的教学需要充分調动学生的头脑和身体运动，最适合开展游戏活动。教师可以从这个地方入手，通过一些锻炼节奏感的游戏，寓教于乐，让学生在充分培养自身节奏感的同时加深对所学音乐知识的印象。
3.3提高音乐对学生的吸引力
由于音乐不是学生应试考试的主要科目，学生在学校对于音乐课的学习兴趣不是很高。这时，教师的引导就显得十分必要了。吸引学生的兴趣，可以在音乐课堂上播放学生耳熟能详的歌曲，也可以借助动画视频或者电影（如《音乐之声》）的形式，把学生带入音乐学习的情境之中。只有学生有兴趣学了，才能主动跟随音乐的节奏，配合接下来的教学。
结语：
节奏感对于学生音乐来说，起到了基础性的作用。特别是在小学音乐教育的过程中，我们不止要向学生传授音乐理论方面的知识，还要注重学生的节奏感的培养。这对于学生在今后的音乐欣赏来说，既能提高自身的审美能力，又能帮助学生提升感悟和理解能力。在小学音乐教学的过程中，只有把节奏感的培养贯彻到实处，才能真正算是把素质教育落实到教学之中。
参考文献
[1]邱梦琳. 小学音乐教学对学生音律感和节奏感的培养策略[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：690-691.
[2]邱秀梅.探究小学音乐教学中节奏感的培养策略[J].北方音乐，2020（05）：107-108.
[3]马亚男.关于小学音乐教学中培养学生节奏感的策略探讨[J].课程教育研究，2020（08）：221.
关键词：小学音乐;节奏感培养;策略
前言
音乐是一门古老的艺术，也是个人素质的一个重要体现。很多家长在平时的教育中也会花费大量的金钱和时间让孩子从小培养音乐细胞。现阶段，在推崇素质教育的过程中，音乐和美术的教育逐渐成为素质教育的主要培养科目。在小学美术教学的过程中，需要的是培养学生的结构和色彩的建构的搭配能力。而在小学音乐的教学中，除了音乐知识的培养，还需要培养的是学生的节奏感。培养学生的节奏感对于学生来说，十分有助于今后音乐知识的学习，而且对刺激大脑的发育有着一定的辅助作用。所以，在小学阶段音乐教学的过程中，突出节奏感培养的教学成了一种趋势。当然，在进行教学的过程中，会出现一些偶然性的或者教学方法上的问题，这还需要我们广大音乐教师在教学的过程中不断摸索和探究。
1.目前小学教育中，音乐教育的情况
在小学教学中，随着素质教育的普及，在开展素质教学的过程中，除了对学生思想道德层面进行更深一层次的提高，还在审美和情趣方面对学生加以培养。因此，各中小学对于美术和音乐这样的“副科”的重视程度也越来越高。这也伴随着对这些教学科目的要求逐渐增加，特别是音乐课上。但在小学音乐课的教学过程中，仍然出现了许多问题。一方面，音乐老师的水平有限，不能向学生传授具体的乐理和节奏感培养方面的知识，只能在课上给学生播放一些音乐，但却也不能带领学生进行赏析，于是音乐课很多时候就成了有伴奏的自习课。另一方面，在教学过程中，学生对于音乐学科的不重视，老师对于音乐教学的敷衍，成了一个恶性循环。这些原因都造成了音乐教育在现阶段小学教育中的尴尬状态。
2.节奏感培养在小学音乐教育中的重要性
节奏感，指的是一个人对旋律的掌握程度和第一感觉。节奏感强的人，比常人更能把握好音乐所表达的思想感情。而学生在小学阶段是大脑发育最关键的时期，需要通过各种刺激来进行开发，音乐的刺激是效果最好的。通过掌握音乐的节奏感，学生不但能培养对音乐的敏感度，而且还能激发智力，对于其他文化类学科的学习也有所帮助。
3.小学音乐课上节奏感培养的策略
为保证素质教育的顺利进行，提升小学音乐课节奏感培养的教学效果，教师首先要在教学的过程中进行教学方法上的调整，从而保证音乐课教学的有效性。
3.1课上充分调动身体的律动
在小学音乐教学的课程中，尤其是小学低年级学生的音乐教学中，当音乐老师放一些具有节奏感的音乐时，小学的学生们会不由自主地跟着节拍点头或者拍手。这时，教师可以据此观察学生对于节奏的掌握程度，有意识地对学生加以引导。这需要教师在音乐的选择上进行甄别。在让学生身体动起来的同时，还要注意节奏感培养的反复性，这样就能使学生即使在大脑中无法具体地记住某一节奏，也会在身体上产生肌肉的记忆，对大脑记忆有辅助的作用。
3.2教学上开展有关节奏的游戏活动
小学阶段的孩子，最喜欢的就是在课上进行游戏活动。所以，在音乐课上进行游戏活动也是促进教学顺利高效进行的好方法。而节奏感的教学需要充分調动学生的头脑和身体运动，最适合开展游戏活动。教师可以从这个地方入手，通过一些锻炼节奏感的游戏，寓教于乐，让学生在充分培养自身节奏感的同时加深对所学音乐知识的印象。
3.3提高音乐对学生的吸引力
由于音乐不是学生应试考试的主要科目，学生在学校对于音乐课的学习兴趣不是很高。这时，教师的引导就显得十分必要了。吸引学生的兴趣，可以在音乐课堂上播放学生耳熟能详的歌曲，也可以借助动画视频或者电影（如《音乐之声》）的形式，把学生带入音乐学习的情境之中。只有学生有兴趣学了，才能主动跟随音乐的节奏，配合接下来的教学。
结语：
节奏感对于学生音乐来说，起到了基础性的作用。特别是在小学音乐教育的过程中，我们不止要向学生传授音乐理论方面的知识，还要注重学生的节奏感的培养。这对于学生在今后的音乐欣赏来说，既能提高自身的审美能力，又能帮助学生提升感悟和理解能力。在小学音乐教学的过程中，只有把节奏感的培养贯彻到实处，才能真正算是把素质教育落实到教学之中。
参考文献
[1]邱梦琳. 小学音乐教学对学生音律感和节奏感的培养策略[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：690-691.
[2]邱秀梅.探究小学音乐教学中节奏感的培养策略[J].北方音乐，2020（05）：107-108.
[3]马亚男.关于小学音乐教学中培养学生节奏感的策略探讨[J].课程教育研究，2020（08）：221.