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摘 要：在教育事业快速发展的今天，初中语文教学目标体系不断丰富，学生的思维能力已经成为初中语文教师的重要培养内容。对学生的思维能力进行培养，有利于学生语文学习能力的提高以及个人发展空间的扩展。学生思维能力有所提高，会使学生的语文新知识接受能力提高，促进初中语文教育的快速转型。本文以初中语文教学中学生思维能力培养策略研究为题，对培养学生思维能力的方法进行分析。
关键字：初中语文；思维能力；培养；问题；对策
前言
思维能力是初中学生个人能力的重要组成部分，对于学生接受新知识效率有着重要的影响。在初中语文学习过程中，学生的想象能力、写作能力、思考能力与表达能力都会受到思维能力的影响。学生的思维能力提高了，会使学生更好地去发现问题，解决问题，促进学生的全面发展。在培养初中学生的思维能力并不是一件容易的事情，因此，笔者选择初中语文教学中培养学生思维能力的方法作为研究对象是较为重要的。
一、初中语文教学中学生思维能力培养的问题分析
思维能力的培养是一件重大的教育事业，在初中语文教学中，学生思维能力的培养并没有得到完全落实。下面，我们来对初中语文教学中学生思维能力培养的问题进行分析：
1.思维能力培养的重视力度不足
思维能力的重要性，没有得到全体教育人员的认识，大大影响了学生思维能力的培养效率。受到传统教学体制的影响，大多数教师忽略了学生思维能力的影响。许多教师认为语文学习，就是让学生记好生字，背好古诗词，没有考虑到思维能力的培养。语文学科不仅具有工具性，更具有人文性。文学作品的创作都是思维运动的结果，教师对于学生思维能力培养的忽略，在一定程度上影响到了学生的理解能力与创作能力。
2.思维能力培养的方法不足
要对学生的思维能力进行培养，教师必须找到合适的教学方法，利用正确的方法对学生进行引导。但是，在以成绩为第一评价标准的今天，许多教师没有能力对学生的思维能力进行培养，也找不到思维能力培养的方法。教师的教学思想虽然在更新，但在短时间内也无法找到合适的方法。
二、初中语文教学中学生思维能力培养的对策分析
思维能力包括多个方面，下面，笔者从不同角度对学生思维能力培养的方法进行几点分析：
1.加强培养学生的形象思维能力
形象思维能力是思维能力的重要组成部分，对于学生的想象力有着重要的影响。初中语文课本中的内容与实物相比是抽象的，引导学生将课本上的学习内容具体化与形象化，为学生插上想像的翅膀，有利于学生思维能力的发展。教师在课堂中，需要在关键的地方提出问题，让学生通过思考问题来活跃思维，参与到课堂学习活动中来。课堂提问是有讲究的，一个好的问题会给学生惊喜，更会让学生欣然接受。教师需要对学生的认知水平进行了解，从教学内容出发，选择适当的时机进行提问。在整个课堂中，教师要利用问题引导学生参与，更要引导学生自主思维，自主进行思维的运动。
比如在讲解《海滨仲夏夜》的时候，在课堂开始阶段，学生还不知道这节课怎样开始之时，教师利用“同学们，你们心中的海滨是什么样子，海滨的夏天是什么样子，海滨夏天的夜晚是什么样子？”这样连环性的问题对学生的思维进行引导。当学生无所适从时，教师让学生对课文进行整体阅读，然后回答这些问题。这样一来，学生从课本的文字出发，对自己心中的海滨仲夏夜进行想象，形象思维得到培养。
2.加强培养学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力，对于学生的个人理智性格形成有着重要的影响。在初中语文学习过程中，学生需要集中自己的注意力，调动各个感官，读写结合，明确思维逻辑。初中语文学习需要学生具有活跃的思维，更需要学生具有清晰的条理，思维逻辑性要强。在读写过程中，学生的思维逻辑能够得到很好地训练。因此，教师需要关注阅读与写作教学，利用这两项教学对学生的逻辑思维进行训练。
比如在讲解《社戏》的时候，教师要引导学生通读课文，快速从文章中提取有用的信息，对文章的中心思想进行概括。为了培养学生的逻辑能力，教师要让学生提出文章中重点讨论的问题，并自主提出问题的解决方法。教师要对正确的阅读方法进行分析，让学生在读的时候对重点问题与难懂段落进行记录，在课堂中开展讨论活动，让学生将自己的问题与意见进行综合。这样的课堂与课堂活动会对学生的逻辑思维能力提高起到积极作用。
3.加强学生创新思维能力的培养
创新是一个民族进步的灵魂，更是一位学生个人发展的重要动力。在初中阶段，对学生的创新思维能力进行培养，会使学生一生受益。创新思维能力的培养，会使学生的潜力展现出来，也会学生的理性度提高，让学生的世界观改变。在语文学习过程中，教师需要引导学生更加清晰地認识事物，找到事物发展的规律，提出自己的个性化看法，突破文本的限制。
比如在讲解《皇帝的新装》时，教师可以给学生更多的空间，为学生提供一次创新的机会。教师可以让学生对皇帝被揭穿之后的故事情节进行想象，如果你是皇帝，会做些什么。如果你是那个小孩，你会做些什么？不同的角度会有不同的思维，不同的创新点会有不同的结果。灵活与开放的课堂会大大推动初中学生创新思维能力的提高。
三、结语
综上所述，初中学生的个人发展，在很大程度上受到教学活动质量的影响。初中语文教学，对于学生的语言能力发展有着重要的影响。在语文教学中培养学生的思维能力，不仅有利于学生语文学习效率的提高，更有利于学生总体发展情况的好转。笔者从初中语文教学内容出发，提出了几点培养学生思维能力的方法。希望初中语文教师关注学生思维能力的发展，利用有效的方法进行正确的引导。
参考文献：
[1] 王雅. 初中语文课堂中实施探究式教学的实践研究[J]. 新课程（下）. 2012（01）
[2] 胡卫平，魏运华. 思维结构与课堂教学——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导[J]. 课程·教材·教法. 2010（06）
[3] 林崇德，胡卫平. 思维型课堂教学的理论与实践[J]. 北京师范大学学报（社会科学版）. 2010（01）
[4]黄俊雄.“学导为主，讲练结合”课堂教学改革模式在初中教学中的运用[J].考试周刊，2013，22.
[5]陈美贞.别让合作学习仅成为时尚——“学导为主，讲练结合”课堂教学模式的实践与反思[J].考试周刊，2013，35.
关键字：初中语文；思维能力；培养；问题；对策
前言
思维能力是初中学生个人能力的重要组成部分，对于学生接受新知识效率有着重要的影响。在初中语文学习过程中，学生的想象能力、写作能力、思考能力与表达能力都会受到思维能力的影响。学生的思维能力提高了，会使学生更好地去发现问题，解决问题，促进学生的全面发展。在培养初中学生的思维能力并不是一件容易的事情，因此，笔者选择初中语文教学中培养学生思维能力的方法作为研究对象是较为重要的。
一、初中语文教学中学生思维能力培养的问题分析
思维能力的培养是一件重大的教育事业，在初中语文教学中，学生思维能力的培养并没有得到完全落实。下面，我们来对初中语文教学中学生思维能力培养的问题进行分析：
1.思维能力培养的重视力度不足
思维能力的重要性，没有得到全体教育人员的认识，大大影响了学生思维能力的培养效率。受到传统教学体制的影响，大多数教师忽略了学生思维能力的影响。许多教师认为语文学习，就是让学生记好生字，背好古诗词，没有考虑到思维能力的培养。语文学科不仅具有工具性，更具有人文性。文学作品的创作都是思维运动的结果，教师对于学生思维能力培养的忽略，在一定程度上影响到了学生的理解能力与创作能力。
2.思维能力培养的方法不足
要对学生的思维能力进行培养，教师必须找到合适的教学方法，利用正确的方法对学生进行引导。但是，在以成绩为第一评价标准的今天，许多教师没有能力对学生的思维能力进行培养，也找不到思维能力培养的方法。教师的教学思想虽然在更新，但在短时间内也无法找到合适的方法。
二、初中语文教学中学生思维能力培养的对策分析
思维能力包括多个方面，下面，笔者从不同角度对学生思维能力培养的方法进行几点分析：
1.加强培养学生的形象思维能力
形象思维能力是思维能力的重要组成部分，对于学生的想象力有着重要的影响。初中语文课本中的内容与实物相比是抽象的，引导学生将课本上的学习内容具体化与形象化，为学生插上想像的翅膀，有利于学生思维能力的发展。教师在课堂中，需要在关键的地方提出问题，让学生通过思考问题来活跃思维，参与到课堂学习活动中来。课堂提问是有讲究的，一个好的问题会给学生惊喜，更会让学生欣然接受。教师需要对学生的认知水平进行了解，从教学内容出发，选择适当的时机进行提问。在整个课堂中，教师要利用问题引导学生参与，更要引导学生自主思维，自主进行思维的运动。
比如在讲解《海滨仲夏夜》的时候，在课堂开始阶段，学生还不知道这节课怎样开始之时，教师利用“同学们，你们心中的海滨是什么样子，海滨的夏天是什么样子，海滨夏天的夜晚是什么样子？”这样连环性的问题对学生的思维进行引导。当学生无所适从时，教师让学生对课文进行整体阅读，然后回答这些问题。这样一来，学生从课本的文字出发，对自己心中的海滨仲夏夜进行想象，形象思维得到培养。
2.加强培养学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力，对于学生的个人理智性格形成有着重要的影响。在初中语文学习过程中，学生需要集中自己的注意力，调动各个感官，读写结合，明确思维逻辑。初中语文学习需要学生具有活跃的思维，更需要学生具有清晰的条理，思维逻辑性要强。在读写过程中，学生的思维逻辑能够得到很好地训练。因此，教师需要关注阅读与写作教学，利用这两项教学对学生的逻辑思维进行训练。
比如在讲解《社戏》的时候，教师要引导学生通读课文，快速从文章中提取有用的信息，对文章的中心思想进行概括。为了培养学生的逻辑能力，教师要让学生提出文章中重点讨论的问题，并自主提出问题的解决方法。教师要对正确的阅读方法进行分析，让学生在读的时候对重点问题与难懂段落进行记录，在课堂中开展讨论活动，让学生将自己的问题与意见进行综合。这样的课堂与课堂活动会对学生的逻辑思维能力提高起到积极作用。
3.加强学生创新思维能力的培养
创新是一个民族进步的灵魂，更是一位学生个人发展的重要动力。在初中阶段，对学生的创新思维能力进行培养，会使学生一生受益。创新思维能力的培养，会使学生的潜力展现出来，也会学生的理性度提高，让学生的世界观改变。在语文学习过程中，教师需要引导学生更加清晰地認识事物，找到事物发展的规律，提出自己的个性化看法，突破文本的限制。
比如在讲解《皇帝的新装》时，教师可以给学生更多的空间，为学生提供一次创新的机会。教师可以让学生对皇帝被揭穿之后的故事情节进行想象，如果你是皇帝，会做些什么。如果你是那个小孩，你会做些什么？不同的角度会有不同的思维，不同的创新点会有不同的结果。灵活与开放的课堂会大大推动初中学生创新思维能力的提高。
三、结语
综上所述，初中学生的个人发展，在很大程度上受到教学活动质量的影响。初中语文教学，对于学生的语言能力发展有着重要的影响。在语文教学中培养学生的思维能力，不仅有利于学生语文学习效率的提高，更有利于学生总体发展情况的好转。笔者从初中语文教学内容出发，提出了几点培养学生思维能力的方法。希望初中语文教师关注学生思维能力的发展，利用有效的方法进行正确的引导。
参考文献：
[1] 王雅. 初中语文课堂中实施探究式教学的实践研究[J]. 新课程（下）. 2012（01）
[2] 胡卫平，魏运华. 思维结构与课堂教学——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导[J]. 课程·教材·教法. 2010（06）
[3] 林崇德，胡卫平. 思维型课堂教学的理论与实践[J]. 北京师范大学学报（社会科学版）. 2010（01）
[4]黄俊雄.“学导为主，讲练结合”课堂教学改革模式在初中教学中的运用[J].考试周刊，2013，22.
[5]陈美贞.别让合作学习仅成为时尚——“学导为主，讲练结合”课堂教学模式的实践与反思[J].考试周刊，2013，35.