论文部分内容阅读
摘要： 中职教育教学的创新是社会发展的必然选择，也是新时期职业教育发展的需要。本文在介绍中职教育人才培养模式及教学特点的基础上，探讨了中职教育教学创新的路径，以供参考。
关键词： 中职教育教学创新路径选择
中职教育是职业教育的重要组成部分，承担着为社会培养与输送面向生产、服务一线的专业技能人才的重任。创新中职教育教学旨在为我国培养出更多的综合素质高、业务技能强的中职人才，更好地服务地方经济的发展。中职学校应该认真研究国内外职业教育的发展趋势，瞄准社会各个行业、各个专业技术之制高点，多途径、多渠道地创新新时期中职人才的培养模式，改善教学方法，大力提高教育教学效率，开创教育教学工作的新局面。
一、中职教育人才培养模式及教学特点
中职教育人才培养模式具有下面几个特性：一是多样性。中职教育要运用多种形式与手段，以满足社会对中职教育之各种需求，以及满足国内各种行业对人才的多层次需求。二是应用性。中职教育强调的是职业技能、生产技术及职业素养的综合培养，而专业理论基础只要够用即可。所以，中职教育在构建专业课程与实践教学体系的过程中要遵循应用性强的原则。三是實践性。中职教育应该充分重视学生动手操作能力的培养。因此，在中职教育设立的培养计划中，应该加大专业实践课的比例，以加强学生实践能力的培养。四是全面性。中职教育要重视学生专业素质、职业素质等各种素质的提升，促进学生全面发展［１］。
在中职教育教学中，应该充分考虑中职人才培养模式的特性，正确处理好中职各个专业教学中遇到的难点与重点。笔者认为，中职教育之教学特点体现在以下几个方面：一是抓住应用能力培养这个主线，精心设计人才培养方案，构建可以培养学生创业能力、创新能力的多方位的实践教学体系。在教育教学中，要注意教学重点与难点，想方设法地提高教育教学质量。二是灵活运用基础知识理论够用这个原则，删除毫无应用价值的内容，加强基础知识学习，不可忽视外语与计算机课程的教学；完善课程结构体系，积极拓宽中职专业知识的领域，值得一提的是课程的深度可以不很深，可是专业知识的涉及面要广一些。三是将素质教育始终贯穿于中职教育教学的全过程中，注意强化学生之专业教育与人文素质教育的有机结合，尤其在基础课与专业课等理论教学与实践教学等各个环节中应该渗透素质教育。
二、中职教育教学创新的路径
1.互动式教学
互动式教学是突破传统的中职教学模式，以任课教师为主导，学生为主体，在教学课堂上教师与学生加强互动、互相交流与合作，在轻松愉快的教学情景中圆满地实现教与学的目标。在中职教育各个专业的教学过程中，教师与学生分别扮演不同的角色。学生则要运用外在各种学习条件与自身不断努力，大力培养自身独立创业、勇于创新、相互协作的良好精神，为今后可以在各个工作岗位上做出成绩、实现个人价值而打下坚实的基础。任课教师要狠下工夫研究教育教学，依照不同层次的学生的不同特点、各个专业课程的特点与教学目标，有针对性地都开展因材施教活动，提高专业课堂教学效率［2］。
2.开放式教学
开放式教学即是运用计算机和互联网等一些高科技的先进设备与手段来开展课程教学的有效教学方式。教师在实施开放式教学的过程中可以运用计算机与投影仪等辅助教学工具，把需要向学生传授的各种知识直观形象地向学生呈现出来，让学生比较轻松地理解与掌握这些知识点。任课教师在教育教学中要善于突破教材各种条条框框的束缚，把平时积累的与专业密切相关的各种新技术与新成果及时补充到各个专业课程教学中，进而提高专业课堂教学效率。还要灵活掌握多媒体技术，在授课过程中运用动画、文字、图表与影像，向学生充分展示专业知识的形成过程及阐释重点与难点，让专业课堂教学更加有声有色、有滋有味［3］。
3.自学式教学
自学式教学即是让学生充分发挥自身的积极性与创造性，在体验知识的过程中学会自主构建具有自身特色的知识教学体系。学生在这种教学模式下可以积极主动地进行专业学习，在教师的引导下逐渐学会观察、阅读、质疑、讨论与交流；运用反复实践与不断总结与反思的方式，提高自身发现问题与解决问题的能力。
4.合作式教学
合作式教学则是坚持工学结合，不断推进中职教育人才培养模式的深入改革，强调培养学生专业技能与就业能力的一种比较好的教学模式。这种模式就是人们通常说的校企合作的办学模式。校企合作就是说运用学校与企业合作办学的模式，把课堂的理论知识学习、基本训练操作与企业实践密切联系起来，从而更好地为企业与社会培养出更多更好的人才［4］。校企合作办学是我国中职教育的新的发展方向，是新时期校企联合培养人才的战略需要。
三、结语
中职教育教学创新要顺应时代潮流，始终贯穿于中职专业教育教学过程中，唯有如此，才可以构建和谐、愉快的教学环境，激发学生学习的兴趣，鼓励教师积极攻克教学难点与重点，培养出一批综合素质高的中职人才。在当前国内外的职业教育研究中，中职教育教学创新一直是许多学者研究的焦点。与其他国家相比，我国中职教育群体比较多，中职教育教学创新更要坚持不懈、与时俱地选择合适的创新路径，为实现伟大的“中国梦”输送专业扎实、素质高的中职人才。
参考文献：
［1］彭艳.正确定位中职文化课地位与功能推进其改革［J］.价值工程，2011（06）.
［2］杜孝楠.浅谈中职教育的教学改革［J］.价值工程，2010（18）.
［3］陈金伟.实施分层次教学促进中职教育可持续发展［J］.科学咨询（决策管理），2008（02）.
［4］陈林青.以科学发展观为指导提升中职学生的就业质量［J］.就业与保障，2008（09）.
关键词： 中职教育教学创新路径选择
中职教育是职业教育的重要组成部分，承担着为社会培养与输送面向生产、服务一线的专业技能人才的重任。创新中职教育教学旨在为我国培养出更多的综合素质高、业务技能强的中职人才，更好地服务地方经济的发展。中职学校应该认真研究国内外职业教育的发展趋势，瞄准社会各个行业、各个专业技术之制高点，多途径、多渠道地创新新时期中职人才的培养模式，改善教学方法，大力提高教育教学效率，开创教育教学工作的新局面。
一、中职教育人才培养模式及教学特点
中职教育人才培养模式具有下面几个特性：一是多样性。中职教育要运用多种形式与手段，以满足社会对中职教育之各种需求，以及满足国内各种行业对人才的多层次需求。二是应用性。中职教育强调的是职业技能、生产技术及职业素养的综合培养，而专业理论基础只要够用即可。所以，中职教育在构建专业课程与实践教学体系的过程中要遵循应用性强的原则。三是實践性。中职教育应该充分重视学生动手操作能力的培养。因此，在中职教育设立的培养计划中，应该加大专业实践课的比例，以加强学生实践能力的培养。四是全面性。中职教育要重视学生专业素质、职业素质等各种素质的提升，促进学生全面发展［１］。
在中职教育教学中，应该充分考虑中职人才培养模式的特性，正确处理好中职各个专业教学中遇到的难点与重点。笔者认为，中职教育之教学特点体现在以下几个方面：一是抓住应用能力培养这个主线，精心设计人才培养方案，构建可以培养学生创业能力、创新能力的多方位的实践教学体系。在教育教学中，要注意教学重点与难点，想方设法地提高教育教学质量。二是灵活运用基础知识理论够用这个原则，删除毫无应用价值的内容，加强基础知识学习，不可忽视外语与计算机课程的教学；完善课程结构体系，积极拓宽中职专业知识的领域，值得一提的是课程的深度可以不很深，可是专业知识的涉及面要广一些。三是将素质教育始终贯穿于中职教育教学的全过程中，注意强化学生之专业教育与人文素质教育的有机结合，尤其在基础课与专业课等理论教学与实践教学等各个环节中应该渗透素质教育。
二、中职教育教学创新的路径
1.互动式教学
互动式教学是突破传统的中职教学模式，以任课教师为主导，学生为主体，在教学课堂上教师与学生加强互动、互相交流与合作，在轻松愉快的教学情景中圆满地实现教与学的目标。在中职教育各个专业的教学过程中，教师与学生分别扮演不同的角色。学生则要运用外在各种学习条件与自身不断努力，大力培养自身独立创业、勇于创新、相互协作的良好精神，为今后可以在各个工作岗位上做出成绩、实现个人价值而打下坚实的基础。任课教师要狠下工夫研究教育教学，依照不同层次的学生的不同特点、各个专业课程的特点与教学目标，有针对性地都开展因材施教活动，提高专业课堂教学效率［2］。
2.开放式教学
开放式教学即是运用计算机和互联网等一些高科技的先进设备与手段来开展课程教学的有效教学方式。教师在实施开放式教学的过程中可以运用计算机与投影仪等辅助教学工具，把需要向学生传授的各种知识直观形象地向学生呈现出来，让学生比较轻松地理解与掌握这些知识点。任课教师在教育教学中要善于突破教材各种条条框框的束缚，把平时积累的与专业密切相关的各种新技术与新成果及时补充到各个专业课程教学中，进而提高专业课堂教学效率。还要灵活掌握多媒体技术，在授课过程中运用动画、文字、图表与影像，向学生充分展示专业知识的形成过程及阐释重点与难点，让专业课堂教学更加有声有色、有滋有味［3］。
3.自学式教学
自学式教学即是让学生充分发挥自身的积极性与创造性，在体验知识的过程中学会自主构建具有自身特色的知识教学体系。学生在这种教学模式下可以积极主动地进行专业学习，在教师的引导下逐渐学会观察、阅读、质疑、讨论与交流；运用反复实践与不断总结与反思的方式，提高自身发现问题与解决问题的能力。
4.合作式教学
合作式教学则是坚持工学结合，不断推进中职教育人才培养模式的深入改革，强调培养学生专业技能与就业能力的一种比较好的教学模式。这种模式就是人们通常说的校企合作的办学模式。校企合作就是说运用学校与企业合作办学的模式，把课堂的理论知识学习、基本训练操作与企业实践密切联系起来，从而更好地为企业与社会培养出更多更好的人才［4］。校企合作办学是我国中职教育的新的发展方向，是新时期校企联合培养人才的战略需要。
三、结语
中职教育教学创新要顺应时代潮流，始终贯穿于中职专业教育教学过程中，唯有如此，才可以构建和谐、愉快的教学环境，激发学生学习的兴趣，鼓励教师积极攻克教学难点与重点，培养出一批综合素质高的中职人才。在当前国内外的职业教育研究中，中职教育教学创新一直是许多学者研究的焦点。与其他国家相比，我国中职教育群体比较多，中职教育教学创新更要坚持不懈、与时俱地选择合适的创新路径，为实现伟大的“中国梦”输送专业扎实、素质高的中职人才。
参考文献：
［1］彭艳.正确定位中职文化课地位与功能推进其改革［J］.价值工程，2011（06）.
［2］杜孝楠.浅谈中职教育的教学改革［J］.价值工程，2010（18）.
［3］陈金伟.实施分层次教学促进中职教育可持续发展［J］.科学咨询（决策管理），2008（02）.
［4］陈林青.以科学发展观为指导提升中职学生的就业质量［J］.就业与保障，2008（09）.