【摘 要】
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本文以重庆市合川区某民办本科院校英语专业教师为访谈对象,从叙事研究角度出发,借鉴拉波夫的评议分析模式,从职业认知、职业情感、职业行为和职业期望四维度,对其职业认同水平进行分析描述。研究发现,受访者教学认同水平呈现较高水平,学术认同水平不高,组织机构认同程度最低。最后分析得出教师学习共同体的建设将有益于教师职业认同构建。
【基金项目】
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重庆师范大学涉外商贸学院科研项目“民办本科院校英语专业教师职业认同研究”（编号:KY2016027）研究成果之一；
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本文以重庆市合川区某民办本科院校英语专业教师为访谈对象,从叙事研究角度出发,借鉴拉波夫的评议分析模式,从职业认知、职业情感、职业行为和职业期望四维度,对其职业认同水平进行分析描述。研究发现,受访者教学认同水平呈现较高水平,学术认同水平不高,组织机构认同程度最低。最后分析得出教师学习共同体的建设将有益于教师职业认同构建。
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