【摘 要】
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<正>在编制地理导学案的过程中,采取何种形式并不重要,重要的是要遵循"学为主体,动为主线""少教多学"的方针。只有精心设计地理导学案中的每一个环节,才能编写出一份真正体现
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<正>在编制地理导学案的过程中,采取何种形式并不重要,重要的是要遵循"学为主体,动为主线""少教多学"的方针。只有精心设计地理导学案中的每一个环节,才能编写出一份真正体现新课改理念的导学案,从而为"少教多学"打下坚实的基础。由于对个体自主学习与小组合作探究学习功能的认识差异,出现了淡化与强化个体学习的不同模式。概括地说,有两种理念,其一,以小组合作探究为主、个体自主学习为辅;其二,以个体自主学习为主、小组合作探究为辅,即小组合作探究必须基于个体自主学习,合作的前提是个体独立学习。前者
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