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在高中数学教学实践中，笔者一贯重视教学课后反思的实效性，认为教学反思应该是多层面的，可从教材、教法、学法等多个角度来反思并且反思应服务于改进、淬炼课堂教学，使课堂教学创造性地体现“学生主体地位”、呈现“探究、互动”新课堂．
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以多角度的课后反思淬炼课堂教学
【摘 要】
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在高中数学教学实践中，笔者一贯重视教学课后反思的实效性，认为教学反思应该是多层面的，可从教材、教法、学法等多个角度来反思并且反思应服务于改进、淬炼课堂教学，使课堂教学创造性地体现“学生主体地位”、呈现“探究、互动”新课堂． 一、应变“教案”为“学案” 教案主要是为教师的“教”服务的，以教师为中心；学案主要是为学生的“学”服务的，以学生为中心．新课程着眼于满足学生的发展需求，因此我们必须要变“教
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2011年9期
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