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《牛津高中英语》Project板块体现了“在做中学”的教学思想，要求学生从该板块的阅读文本入手，通过文献检索、调查专访、小组讨论等形式，深化对该部分内容的认识，并在活动中掌握知识，提高英语知识应用技能，促进教学效果提升。作为任课老师，应该重视该部分内容的教学，明确教学目标，创新教学策略，采取有效措施合理组织Project板块教学活动，进而实现提高教学效果和学生英语知识应用技能的目的。
1. 《牛津高中英语》Project板块教学设计思路
根据Project板块的教学要求，结合学生具体情况，合理设计教学思路，才会有利于教学活动顺利开展。具体来说，教学设计中要把握以下几个要点。
1.1 关注学生情感需求。学生只有对所学内容感兴趣，才能主动投入学习活动，保持学习动力，取得更好的成绩。Project板块以活动为主，要求学生主动说英语，敢于参加实践锻炼。因而任课老师要平等、友好地对待每位学生，关注学生的情感需求，善于挖掘学生的潜能，让学生体验成功的乐趣，增强自信，不断进步和提高。
1.2 注重分析语篇结构。Project板块A篇通常是阅读材料，结构清晰，内容丰富，能为学生完成活动任务提供指引；B篇为课题活动。为了更好地完成课堂学习任务，提高课堂活动的效率，应该注重语篇分析，掌握文章大意，让学生快速获取完成课堂活动所需要的信息，提高语言分析和组织能力，为有效完成课堂活动任务奠定基础。
1.3 合理采取教学活动。Project板块属于探究学习，通过组织各式各样的活动，促进学生语言应用技能提升。教学设计以任务为主，让学生合作探究，相互借鉴和学习，在活动中学习并掌握知识。因此，组织活动时应该注意增强活动的趣味性、真实性和可操作性，从而取得更好的教学效果。
2. 《牛津高中英语》Project板块教学实例分析
《牛津高中英语》模块七第四单元Project板块的要求是让学生根据阅读文本“交通事故与道路安全”，制作关于如何防止交通事故的行动方案。根据教学任务安排，笔者要求学生“制作一份有效防止交通事故的海报”，以提高学生的海报制作技巧，增强学生道路安全意识。具体的教学设计流程如下。
2.1 话题导入。组织学生观看交通事故及道路安全的视频资料，然后提出问题：What caused traffic accident？用酒驾引起的交通安全事故来导入课堂活动，让学生对交通事故的严重性有基本认识，引发学生对道路安全的思考，调动学生参与活动的兴趣。
2.2 阅读输入。快速阅读全文，找出关键词汇，把握文章大意，先对交通事故的成因和道路安全的建议有基本认识，并对这些内容进行分类和整理，以加深印象。然后朗读词汇和短语，掌握obey traffic laws， be patient in等词汇、短语，加深对阅读内容的理解。
2.3 海报制作。将每5名学生分为一个学习小组，相互协作，共同完成小组学习任务：制作一份防止交通事故发生的海报，要求将文字和图片相结合，并且要求形式新穎独特，注重创新。然后组织小组成员开展讨论，确定海报的版面设计形式、文字内容和图片设计形式。明确每位组员的任务后，让他们分工负责，收集资料、创新设计，充分发挥每位组员在文字写作、图片设计等方面的特长。此时课堂氛围活跃，学生们的学习主动性高涨，积极主动地融入到了学习活动当中。对学生碰到的疑惑，任课老师应该及时辅导，帮助他们解答。
2.4 成果展示。每组选派代表展示本组的海报制作成果，并对其中的图片、文字、含义等做出解释。任课老师和其他学生作为评委，适当提问，相互交流和讨论，客观、全面地评价每组的学习成果。这样既能相互学习、取长补短，还能加深对所学内容的认识，增强语言表达技能，有利于提升语言知识应用技能。
2.5 教学评价。以任课老师评价为主，自我评价和同学评价为辅。肯定每个小组海报制作的优点，并对存在的不足提出完善建议。同时还给出相应评分，作为学生的平时成绩计入学习档案。
2.6 教学效果。采用上述教学方式，每位学生都乐于参加课堂活动，主动融入学习之中，顺利完成学习任务，也体验到了学习的乐趣和成功的喜悦。同时，学生们的小组合作技能和动手操作能力也得到锻炼，在一定程度上提升了英语知识应用技能。
3. 结束语
总之，Project板块注重培养学生的综合语言能力，注重在教学中生成新的内容，有利于激发课堂活力，推动教学活动顺利进行。作为任课老师，应该提高课堂组织能力，明确教学目标，根据话题设计教学内容，引导学生观察、讨论、合作、探究，进而促进学生的英语知识应用技能提升，让高中英语课堂教学取得更好的效果。
（作者单位：江苏省丰县中学）
1. 《牛津高中英语》Project板块教学设计思路
根据Project板块的教学要求，结合学生具体情况，合理设计教学思路，才会有利于教学活动顺利开展。具体来说，教学设计中要把握以下几个要点。
1.1 关注学生情感需求。学生只有对所学内容感兴趣，才能主动投入学习活动，保持学习动力，取得更好的成绩。Project板块以活动为主，要求学生主动说英语，敢于参加实践锻炼。因而任课老师要平等、友好地对待每位学生，关注学生的情感需求，善于挖掘学生的潜能，让学生体验成功的乐趣，增强自信，不断进步和提高。
1.2 注重分析语篇结构。Project板块A篇通常是阅读材料，结构清晰，内容丰富，能为学生完成活动任务提供指引；B篇为课题活动。为了更好地完成课堂学习任务，提高课堂活动的效率，应该注重语篇分析，掌握文章大意，让学生快速获取完成课堂活动所需要的信息，提高语言分析和组织能力，为有效完成课堂活动任务奠定基础。
1.3 合理采取教学活动。Project板块属于探究学习，通过组织各式各样的活动，促进学生语言应用技能提升。教学设计以任务为主，让学生合作探究，相互借鉴和学习，在活动中学习并掌握知识。因此，组织活动时应该注意增强活动的趣味性、真实性和可操作性，从而取得更好的教学效果。
2. 《牛津高中英语》Project板块教学实例分析
《牛津高中英语》模块七第四单元Project板块的要求是让学生根据阅读文本“交通事故与道路安全”，制作关于如何防止交通事故的行动方案。根据教学任务安排，笔者要求学生“制作一份有效防止交通事故的海报”，以提高学生的海报制作技巧，增强学生道路安全意识。具体的教学设计流程如下。
2.1 话题导入。组织学生观看交通事故及道路安全的视频资料，然后提出问题：What caused traffic accident？用酒驾引起的交通安全事故来导入课堂活动，让学生对交通事故的严重性有基本认识，引发学生对道路安全的思考，调动学生参与活动的兴趣。
2.2 阅读输入。快速阅读全文，找出关键词汇，把握文章大意，先对交通事故的成因和道路安全的建议有基本认识，并对这些内容进行分类和整理，以加深印象。然后朗读词汇和短语，掌握obey traffic laws， be patient in等词汇、短语，加深对阅读内容的理解。
2.3 海报制作。将每5名学生分为一个学习小组，相互协作，共同完成小组学习任务：制作一份防止交通事故发生的海报，要求将文字和图片相结合，并且要求形式新穎独特，注重创新。然后组织小组成员开展讨论，确定海报的版面设计形式、文字内容和图片设计形式。明确每位组员的任务后，让他们分工负责，收集资料、创新设计，充分发挥每位组员在文字写作、图片设计等方面的特长。此时课堂氛围活跃，学生们的学习主动性高涨，积极主动地融入到了学习活动当中。对学生碰到的疑惑，任课老师应该及时辅导，帮助他们解答。
2.4 成果展示。每组选派代表展示本组的海报制作成果，并对其中的图片、文字、含义等做出解释。任课老师和其他学生作为评委，适当提问，相互交流和讨论，客观、全面地评价每组的学习成果。这样既能相互学习、取长补短，还能加深对所学内容的认识，增强语言表达技能，有利于提升语言知识应用技能。
2.5 教学评价。以任课老师评价为主，自我评价和同学评价为辅。肯定每个小组海报制作的优点，并对存在的不足提出完善建议。同时还给出相应评分，作为学生的平时成绩计入学习档案。
2.6 教学效果。采用上述教学方式，每位学生都乐于参加课堂活动，主动融入学习之中，顺利完成学习任务，也体验到了学习的乐趣和成功的喜悦。同时，学生们的小组合作技能和动手操作能力也得到锻炼，在一定程度上提升了英语知识应用技能。
3. 结束语
总之，Project板块注重培养学生的综合语言能力，注重在教学中生成新的内容，有利于激发课堂活力，推动教学活动顺利进行。作为任课老师，应该提高课堂组织能力，明确教学目标，根据话题设计教学内容，引导学生观察、讨论、合作、探究，进而促进学生的英语知识应用技能提升，让高中英语课堂教学取得更好的效果。
（作者单位：江苏省丰县中学）