【摘 要】
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所谓语文，笔者认为，语即语言，指的是说话；文即文章，指的是写作。因此，在小学语文教学中，教师要注重贯彻落实新课程改革精神，改进语文教学方法，优化语文教学过程，培养和发展学生的听、说
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所谓语文，笔者认为，语即语言，指的是说话；文即文章，指的是写作。因此，在小学语文教学中，教师要注重贯彻落实新课程改革精神，改进语文教学方法，优化语文教学过程，培养和发展学生的听、说、读、写能力，不断提升学生的能力素质，使学生得到全面发展，并能在生活实践中加以灵活运用，不断提高学生的思维层次、思辨能力和思想素质，使学生成长为适应时代需求的新型人才。
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【摘 要】在高中教学中，生物课学习较为枯燥乏味，且课程科学性较强，因此，教师在实际教学过程中，应用适当的教学模式及教学手段可有效增强学生学习兴趣，提高教学质量。将概念图应用于生物教学过程中，根据教学内容插入相应概念图进行教学，可有效提高学生的学习效果。 【关键词】高中生物教学；概念图；应用 概念图（concept maps）的概念出现于上个世纪60年代，由美国教授经过对研究学生对生物科学的理解
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任教以来，我曾长期担任低年级语文教学，对农村低年级语文教学现状有较为直接的了解。长期以来，由于受教育条件、经济条件的限制及家庭因素的影响，农村儿童从幼儿阶段开始，语言能力就没有得到系统的科学的训练和培养。这是一个严重的缺陷。这种缺陷在他们入学以后，就很快凸显出来，最为直接的就是——他们不会流利地用普通话与老师、同学交谈，不会在课堂上完整地回答问题，更不会用语言清楚地表达自己的内心世界。更为严重的是
采用高效液相色谱和气相色谱相结合,对异丙隆及其间位异构体、邻位异构体进行分离和测定。试验结果表明：异丙隆线性相关系数为0.996 1,相对标准偏差为0.19%,平均回收率为100.1
区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿点”。许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象，它们的分布、特征、成因、变化等，都是自然地理或人文地理最好的“注解”或“说明”；而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、
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【摘 要】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，小学语文阅读教学要以发展学生的个性为出发点和归宿点，在教学过程中引导学生自主阅读。应该提倡真自主、真体验，这样才能让个性化阅读在语文课堂上流光溢彩。 【关键词】个性化阅读；真自主；真体验；真课堂 阅读是语文教学中极其重要的组成部分。教育专家提出：“二十一世纪最需要的什么？是创新。课堂是最好的生长个性的土壤。”语文课程要根据学生身心发展
【摘 要】语文课堂应该是生动的，活泼的，是知识的乐园，老师是放松的，学生是轻松的，激发兴趣，利用“鲶鱼效应”，抛砖引玉，让语文课堂动起来。让答案求同存异，让学生学会质疑，让教学取于生活，让思维“舞”起来。 【关键词】语文课堂；激发兴趣；鲶鱼效应；舞动思维 语文课堂应该是活泼的，是知识的乐园，学生在里面自由地遨游。课堂上，老师是放松的，像散文一样“形散而神不散”。学生是轻松的，可以笑、可以说、可
【摘 要】阅读教学是小学语文教学中的重点。从审美的角度对当前的小学语文教学进行反思，利用语文本身的语言美、结构美和情感美等优化小学语文阅读教学，使阅读教学更生动、有趣有助于学生的理解和接受，并通过语言美、结构美、情感美的引导培养学生良好的品质帮助学生积累丰富的知识。 【关键词】小学语文；阅读；审美 语文是小学教学中的重要教学课程。语文是一门内涵丰富的课程，其优美的文字，多变的词汇等都为语文的美