【摘 要】声乐要求局部和整体的统一性，所以在进行声乐教学的过程中既要分析歌唱的局部，又要研究歌唱的整体，将整体和具有进行统一的研究，才能真正认识歌唱和声乐教学的规律。
　　【关键词】声乐教学 统一性 层次 局部整体
　　任何事物都是由局部构成整体的，声乐教学也是如此。在声乐教学中，所谓整体是指歌唱中各个因素、层次、系统有机组合而成的统一整体。所谓局部是指歌唱艺术有机统一体的各个部分。搞清楚声乐教学中的整体与局部关系，能够使声乐教学取得更好的教学效果，否则事倍功半费时费力。
　　由于声乐教学和学习的层次、范围都非常大，声乐教学作为整体来说，有相当多的局部，而每个层次和方面的局部都是有若干更小的局部构成的。在歌唱中，整体有大整体和小整体之分，局部也分为大局部和小局部，整体是由局部组成的，上一层次的局部可以说是更小的局部组成的。声乐教学中的发声练习、换声练习等都是局部，声乐的练习时从局部开始的，但是教师又要将每个局部的训练放在音乐教学的整体中进行考察，这种训练贯穿于声乐训练的始终，并且不断循环。在声乐教学过程中要求从局部出发，不断的对音乐技能和发声技巧等局部进行训练，再集合所有训练的元素和掌握的文化知识从整体上来诠释作品，从而影响整体的局部问题，加以解决，之后再进行训练，周而复始。
　　任何事物都是多样性和统一性相结合的整体，一般情况下，局部体现着多样性，整体体验着统一性。在声乐学习中，每个学生都具有不同的嗓音特点和条件，这些都是特殊性的，属于局部的多样性，如何将局部的多样性经过整合达成整体的统一性是教师应当从学生的实际出发进行训练，将学生的独特性完美的融入到整个声乐之中，即达到声乐的要求，又保持学生的独特性，将局部寓于整体之中。而歌唱也体现着统一性，无论什么种类的声乐作品都是由各个局部统一组成的整体，例如在合唱教学中就要求声区的统一、音色的统一、语言的统一等等，由局部多样性构成的统一性整体形成艺术内容与形式的高度统一。
　　在声乐教学过程中，一般局部具有可变性，而整体具有相对的稳定性。局部的易变性是由于声乐教学和实践的各种矛盾和外部条件的变化所致，而歌唱整体的稳定性是由于其矛盾数量多，范围广，一般不容易引起矛盾的激化。一般情况下，声乐教学的提升是由局部质变的积累引起整体的质变，还可能由于关键的局部质变而引起整体的质变。所以，在声乐教学的过程中要坚持对各个局部的把握和研究，尽可能的对各个局部进行提升，这样才能够引起整体的质变，达到良好的声乐教学效果。
　　【參考文献】
　　[1] 冯力斌.论声乐教学中局部和整体的关系[J].中国音乐.2007（04）
　　（作者单位：湖南科技职业学院）