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文章从社会文化理论的视角分别研究外语学习者在口语能力测试中与同伴的互动和与考官的互动。研究对象分别参与这两种测试,两种测试的题目都是讨论题且有类似的口语提示。定量数据分析结果表明,学生在考试中和同伴互动的口语成绩总体上高于考生和考官互动所得的成绩。定性分析则表明学生在和同伴互动的口语考试中表现更为突出,配对式的口语考试形式更有助于激发考生之间的互动、意义的协商及更为复杂的口语产出。