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摘要：高职《思想道德修养与法律基础》作为思想政治教育课，应当通过知识的传授达到思想政治教育和法制教育的目的。要提高该课的教学实效性，教师必须创新教学方式，引导学生参与教学过程，从而全面地提高学生的思想政治理论素养、道德水平和法律意识。
关键词：思想道德修养与法律基础 教学方式 有益探索
《思想道德修养与法律基础》是高职思想政治理论课的重要组成部分，承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育和人才培养的双重任务。只有注重教学方式的改革创新，才能在提高学生思想道德素质和法律素质上获得事半功倍的效果。
一、采取互动讨论的教学方式
学生是课堂学习的主体，教师只有设法让学生参与到教学过程中才能达到更好的教育教学效果。通过围绕教学内容的互动讨论，让学生发表自己的看法和见解，可以促进学生主动思考，集中听课注意力，活跃课堂氛围；教师也可以从中了解学生的所思所想，发现学生中存在的问题，从而改变传统的教师“填鸭式”、“一言堂”授课模式，加强了师生间、生生间的互动和交流。例如在讲到“继承爱国传统，弘扬民族精神”时，我们组织开展“改革开放与家乡巨变”的主旨讨论。按不同的地域把学生分成若干小组，依不同的地理方位有重点地发言。讨论的内容主要围绕改革开放带给家乡的经济、社会、生活、文化和人们精神面貌等方面的巨大变化，明晰改革开放的重大历史意义。通过讨论，学生更深刻地了解和热爱家乡的大好河山和灿烂文化，进而更加热爱伟大的祖国，同时引导学生客观辩证地分析乡情、国情，增强民族自豪感和责任感。
二、采取突出职业特征的教学方式
高等职业教育是就业教育，《思想道德修养与法律基础》必须适应学生职业发展需要，结合学生的专业特点和专业知识结构，加强教学内容的针对性。对于“培育职业精神，树立家庭美德”的教学，我们一方面要给学生讲清楚培养大学生职业道德素质的重要性，让学生认识到职业生涯是否顺利，是否成功，既取决于个人的专业知识和技能，也取决于个人的职业道德素质和法律素质。同时结合学生的专业知识和特点，以不同的事例论证说明。对于建筑工程技术专业，以我校优秀毕业生以企业为家，潜心研究施工技术、技巧，细心观察混凝土浇注和养护过程，积极尝试工艺改革，并在成本和质量上取得显著效果的案例，告诉学生，要干一行爱一行，只要全身心地投入自己的职业实践，灵活运用所学的知识解决工作中的实际问题，就一定能取得出色的成绩。对于建筑装饰工程技术专业的学生，通过观看电视记录片“街市的美容师”，让学生明确建筑装饰工程是一项创造美的事业，它要求从事这项工作的人，不但要有精湛的技术，更要有高尚的审美能力。
三、采取灵活运用现代教育技术手段的教学方式
《思想道德修养与法律基础》的许多内容具有一定的抽象性，容易使学生感到枯燥乏味。现代教育技术形声结合，声画并茂，能在较短的时间内向学生提供丰富的感性材料，化抽象为直观，较好地调动学生的多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔。在学习“追求远大理想，坚定崇高信念”一章时，我们给学生播放纪录片《青年毛泽东》，动态显示毛泽东同志追求真理、追求光明的不懈奋斗故事。学生看得仔细，想得认真，积极思索，踊跃发言，纷纷表示：“要为祖国的伟大复兴作出应有的贡献”。教师在此基础上巧妙点拨，让学生凭借获得的感性认识由形象思维过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃。
四、采取实践性教学方式
无论是思想道德修养还是法律素养最终都要体现和落实到行动上。因此，《思想道德修养与法律基礎》教学仅仅帮助学生掌握思想道德与法律的相关知识是远远不够的，还必须通过多种多样的实践性教学，有组织地带领学生走出校园，有目的性地去接触了解社会，参与一定的社会实践活动，使学生的思想道德修养和法律素养在社会实践中得到践行和提高。在学习“增强法律意识，弘扬法治精神”一章时，我们在课堂上引领学生明确我国社会主义法律的本质、特征、渊源，选取典型案例，让学生从道德和法律两方面进行充分讨论，帮助学生树立社会主义法治观念，增强国家安全意识，加强社会主义法律修养。课下带领学生走向社会开展法律宣传和法律咨询，法院旁听庭审，确定相关的主题进行社会调查。丰富多彩的实践性教学给学生耳目一新的学习感受，让学生在掌握和应用相关知识的同时体验到思想道德修养、法律修养与生活、工作的息息相关。
要使《思想道德修养与法律基础》成为学生“真心喜欢，受益终生”的一门课，我们一定要结合课程的新特点和新要求进一步深化教学方式的改革与探索，引领学生在系统把握理论体系的基础上，实现学以致用，知行统一。
参考文献：
[1]教材编写组.思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社， 2009年版
[2]胡少华.高职《思想道德修养与法律基础》教学模式探索 [J].新西部·下半月，2007年6期
[3]王刚.浅谈高等院校《思想道德修养与法律基础》教学[J]. 人力资源管理·学术版，2009年8期
关键词：思想道德修养与法律基础 教学方式 有益探索
《思想道德修养与法律基础》是高职思想政治理论课的重要组成部分，承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育和人才培养的双重任务。只有注重教学方式的改革创新，才能在提高学生思想道德素质和法律素质上获得事半功倍的效果。
一、采取互动讨论的教学方式
学生是课堂学习的主体，教师只有设法让学生参与到教学过程中才能达到更好的教育教学效果。通过围绕教学内容的互动讨论，让学生发表自己的看法和见解，可以促进学生主动思考，集中听课注意力，活跃课堂氛围；教师也可以从中了解学生的所思所想，发现学生中存在的问题，从而改变传统的教师“填鸭式”、“一言堂”授课模式，加强了师生间、生生间的互动和交流。例如在讲到“继承爱国传统，弘扬民族精神”时，我们组织开展“改革开放与家乡巨变”的主旨讨论。按不同的地域把学生分成若干小组，依不同的地理方位有重点地发言。讨论的内容主要围绕改革开放带给家乡的经济、社会、生活、文化和人们精神面貌等方面的巨大变化，明晰改革开放的重大历史意义。通过讨论，学生更深刻地了解和热爱家乡的大好河山和灿烂文化，进而更加热爱伟大的祖国，同时引导学生客观辩证地分析乡情、国情，增强民族自豪感和责任感。
二、采取突出职业特征的教学方式
高等职业教育是就业教育，《思想道德修养与法律基础》必须适应学生职业发展需要，结合学生的专业特点和专业知识结构，加强教学内容的针对性。对于“培育职业精神，树立家庭美德”的教学，我们一方面要给学生讲清楚培养大学生职业道德素质的重要性，让学生认识到职业生涯是否顺利，是否成功，既取决于个人的专业知识和技能，也取决于个人的职业道德素质和法律素质。同时结合学生的专业知识和特点，以不同的事例论证说明。对于建筑工程技术专业，以我校优秀毕业生以企业为家，潜心研究施工技术、技巧，细心观察混凝土浇注和养护过程，积极尝试工艺改革，并在成本和质量上取得显著效果的案例，告诉学生，要干一行爱一行，只要全身心地投入自己的职业实践，灵活运用所学的知识解决工作中的实际问题，就一定能取得出色的成绩。对于建筑装饰工程技术专业的学生，通过观看电视记录片“街市的美容师”，让学生明确建筑装饰工程是一项创造美的事业，它要求从事这项工作的人，不但要有精湛的技术，更要有高尚的审美能力。
三、采取灵活运用现代教育技术手段的教学方式
《思想道德修养与法律基础》的许多内容具有一定的抽象性，容易使学生感到枯燥乏味。现代教育技术形声结合，声画并茂，能在较短的时间内向学生提供丰富的感性材料，化抽象为直观，较好地调动学生的多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔。在学习“追求远大理想，坚定崇高信念”一章时，我们给学生播放纪录片《青年毛泽东》，动态显示毛泽东同志追求真理、追求光明的不懈奋斗故事。学生看得仔细，想得认真，积极思索，踊跃发言，纷纷表示：“要为祖国的伟大复兴作出应有的贡献”。教师在此基础上巧妙点拨，让学生凭借获得的感性认识由形象思维过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃。
四、采取实践性教学方式
无论是思想道德修养还是法律素养最终都要体现和落实到行动上。因此，《思想道德修养与法律基礎》教学仅仅帮助学生掌握思想道德与法律的相关知识是远远不够的，还必须通过多种多样的实践性教学，有组织地带领学生走出校园，有目的性地去接触了解社会，参与一定的社会实践活动，使学生的思想道德修养和法律素养在社会实践中得到践行和提高。在学习“增强法律意识，弘扬法治精神”一章时，我们在课堂上引领学生明确我国社会主义法律的本质、特征、渊源，选取典型案例，让学生从道德和法律两方面进行充分讨论，帮助学生树立社会主义法治观念，增强国家安全意识，加强社会主义法律修养。课下带领学生走向社会开展法律宣传和法律咨询，法院旁听庭审，确定相关的主题进行社会调查。丰富多彩的实践性教学给学生耳目一新的学习感受，让学生在掌握和应用相关知识的同时体验到思想道德修养、法律修养与生活、工作的息息相关。
要使《思想道德修养与法律基础》成为学生“真心喜欢，受益终生”的一门课，我们一定要结合课程的新特点和新要求进一步深化教学方式的改革与探索，引领学生在系统把握理论体系的基础上，实现学以致用，知行统一。
参考文献：
[1]教材编写组.思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社， 2009年版
[2]胡少华.高职《思想道德修养与法律基础》教学模式探索 [J].新西部·下半月，2007年6期
[3]王刚.浅谈高等院校《思想道德修养与法律基础》教学[J]. 人力资源管理·学术版，2009年8期