从唐明两代诗话探讨陈子昂地位的迥异

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haobs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 陈子昂是盛唐气象的引领者,其在唐代有很高的文学地位,这是毋庸置疑的。然而到了明代,陈子昂在文学界的地位一落千丈。目前学界多对陈子昂在唐代的地位进行分析,其在明代的地位明显不及唐代,对这一现象鲜有探讨。作者认为陈子昂在明代的地位远不及唐代高,而导致这一现象产生的原因是多方面的。
  关键词: 陈子昂 唐代 明代 地位
  陈子昂开一代之风气,他在《与东方左使虬修竹篇序》中提倡“汉魏风骨”和“正始之音”,一扫齐梁间诗的迤逦之风。因此他在唐代备受推崇。不仅张九龄有对其《感遇》诗的模仿,即使李白、白居易也以组诗《古风》和讽喻诗继承发扬了其所推崇的汉魏风骨,各类诗人、诗话中对他的评价亦颇高。可以说,在唐代,陈子昂绝对稳居大家之位。可是到了明代,无论是从各类诗话对陈的评价,还是从其作品的接受方面看,陈子昂在明代人眼中已经算不得大家。导致这样变化的原因正是本文所要重点说明的。
  一、唐代陈子昂大家地位的确立
  唐代是中国历史上一部恢宏的篇章,文士武将都欲在这个开疆拓土的朝代里大展身手。这样强盛的时代需要与其相匹配的文化承载,显然,在陈子昂之前的文学风气太过萎靡,即使“四杰”也没有振兴起担得时代大任的诗风。这时陈子昂听到了时代的呼声,率先从理论和实践两个方面高举复古大旗,他在《与东方左史虫修竹篇序》中说:“文章道弊五百年矣!汉魏风骨,晋宋莫传……仆尝暇时观齐梁间诗,彩丽竞繁,而兴寄都绝,每以永叹。思古人常恐遗迩颓靡,风雅不作,以耿耿也。一昨于解三处见明公《咏孤桐篇》骨气端翔,音情顿挫,光英朗练,有金石声……”①他将汉魏风骨与风雅兴寄联系起来,反对没有风骨、兴寄的作品,对之前的浮靡文风来了一次大清扫。这集中体现在以《感遇》为代表的五言古诗上。
  胡应麟的《诗薮》曰:“子昂《感遇》,尽削浮靡,一振古雅,唐初自是杰出。”②183陈子昂的《感遇》诗题材广泛,多为“忧生之嗟”,如《感遇》其二、其七、其十、其十二等篇。亦有对朝政的分析和建议。如《感遇·三十五》,此诗是与子昂上谏书同时作的,反应穷兵黩武对士兵和百姓带来的伤害,痛斥当政者的失策。同类题材的还有其三、其三十七。再有一类是对社会侧面的反应。如其《感遇·三十五》:“本为贵公子,平生实爱才。感时思报国,拔剑起蒿莱。西驰丁零塞,北上单于台。登山见千里,怀古心悠哉。谁言未亡祸,磨灭成尘埃。”此诗是子昂从军边塞,对匈奴未灭、中国未可安卧的感慨。卢藏用在《陈伯玉文集序》中曰:“宋、齐以来,盖憔悴透选,陵颓流靡。至于徐、庚,天之将丧斯文也。后进之士,若上官仪者,继踵而生,于是风雅之道,扫地尽矣……道丧五百岁而得陈君……崛起江汉,虎视函夏,卓立千古,横制颓波,天下翕然,质文一变。”卢藏用给了陈子昂最高的评价,后来皎然在《诗式》中反驳卢藏用曰:“司马子长自序云:周公卒五百岁而有孔子,孔子卒五百岁而有司马公。迩来年代既遥,作者无限。若论笔语,则东汉有班、张、崔、蔡;若但论诗,则魏有陶(案:应作曹。)、刘、三傅,晋有潘岳、陆机、阮籍、卢湛,宋有谢康乐,陶渊明、鲍明远,齐有谢吏部,梁有柳文畅、吴叔岸,作者纷纭,继在青史,如何五百岁之数独归于陈君乎?卢藏用欲为子昂张一尺之罗,盖弥天之宇,上掩曹、刘,下遗康乐,安可得耶?”③皎然论诗重形式,轻内容,所以他对陈子昂菲薄齐梁,推崇汉魏,从精神实质上端正唐诗的重大意义认识不足,但这仅为他的一家之说。唐代的其他文人对陈子昂多为赞美之词。如柳宗元《杨评事文集后序》曰:“文有二道:辞令寨贬,本乎著述者也;导扬讽喻,本乎比兴者也……唐兴以来,陈抬遗。”白居易的《与元九书》云:“唐兴二百年,其间诗人不可胜数。所可举者,陈子昂有《感遇诗》二十首,鲍防有《感兴》诗十五首。”刘昫的《旧唐书·陈子昂传》载:“文辞宏丽,甚为当时所重。”④虽然刘昫对陈子昂其人品有“偏躁”之讥,但是他肯定了陈子昂的文采。
  唐代对陈子昂《感遇》的模拟之作很多。看一个诗人是否被当时诗坛所接受,重要的一点就是看其作品的接受程度。陈子昂的《感遇》三十八首在唐代的模拟作先后有张九龄的《感遇》十二首,李白的组诗《古风》、鲍防的《感遇》十八首及柳宗元、权德舆以《感遇》之作抒发自己不遇的悲愤。这其中鲍防《感遇》十八首虽已不可见,但从《鲍防碑》记“公赋《感遇》十七章,以古之正(一作名)法,刺讥时病。丽而有则,属诗者宗而诵之”可以窥测其诗必是取陈诗针砭时弊的特点。
  张九龄的《感遇》其一:“兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。欣欣此生意,自尔为佳节。谁知林栖者,闻风坐相悦。草木有本心,何求美人折。”全诗有种恬淡从容超脱的襟怀,以草木之心自喻。周敬评价此诗曰:“曲江公诗雅正沉郁,言多造道,体含风骚,五古直追汉魏深厚处。”张九龄《感遇》其四:“孤鸿海上来,池潢不敢顾。侧见双翠鸟,巢在三珠树。矫矫珍木巅,得无金丸惧?美服患人指,高明逼神恶。今我游冥冥,弋者何所慕?”此诗既有对政敌的讥讽,亦有超脱逍遥之意。《唐诗训解》评曰:“君子恬退,自与处者异。”杨慎曰:“佳处与子昂敌。”再看陈子昂的《感遇》其二:“兰若生春夏,芊蔚何青青。幽独空林色,朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚,袅袅秋风生。岁华尽摇落,芳意竟何成!”⑤诗中以兰若自比,托物感怀,寄意深远。以上感遇诗,无论是在用词还是立意上都不难看出张诗对陈诗的模拟。
  李白对陈子昂的感遇诗进行了模拟,且青出于蓝。李白的《古风》和陈子昂《感遇》所选题材相近。既有表达自己人生观、世界观和感叹自身之作,如其二(蟾蜍薄太清)、其四(凤飞九千仞),又有对当时时政及战争的描写。如其十四(胡关饶风沙),这首诗针对安史乱后,吐蕃上层统治集团不断发动侵扰战争,给边地人民造成“阳和变杀气”、“安得营农圃”的苦难而作的。其十七(西上莲花山),此诗亦是作于安史之乱后,诗人登高俯瞰,看遍地胡兵如豺狼肆虐,人民鲜血染红了野草。悲哉,李白的古风继承了陈诗之风骨,但是在艺术表现上又高于陈诗。下面选择几首题意相近的进行比较。陈子昂《感遇·其十五》:“贵人难得意,赏爱在须臾。莫以心如玉,探他明月珠。昔称夭桃子,今为舂市徒。鸱鸮悲东国,麋鹿泣姑苏。谁见鸱夷子,扁舟去五湖。”李白的《古风·其十八》:“天津三月时,千门桃与李。朝为断肠花,暮逐东流水。前水复后水,古今相续流。新人非旧人,年年桥上游。鸡鸣海色动,谒帝罗公侯。月落西上阳,余辉半城楼。衣冠照云日,朝下散皇州。鞍马如飞龙,黄金络马头。行人皆辟易,志气横嵩丘。入门上高堂,列鼎错珍馐。香风引赵舞,清管随齐讴。七十紫鸳鸯,双双戏庭幽。行乐争昼夜,自言度千秋。功成身不退,自古多愆尤。黄犬空叹息,绿珠成衅雠。何如鸱夷子,散发棹扁舟。”两首诗主旨相近,意在说圣心难测,功成身不退,可能就招致如李斯、石崇之祸。但李白的诗明显笔力深厚,以桃花、流水、新旧之人比兴,又描写王公贵族的奢侈生活,继而发出感慨:功成身不退,自古多愆尤。相较陈诗,李白此诗词警情逸,兴叹之意更为浓烈。再以两首诗作比较:陈子昂的《感遇·二十七》:“朝发宜都渚,浩然思故乡。故乡不可见,路隔巫山阳。巫山彩云没,高丘正微茫。伫立望已久,涕落沾衣裳。岂兹越乡感,忆昔楚襄王。朝云无处所,荆国亦沦亡。”李白的《古风·五十八》:“我行巫山渚,寻登古阳台。天空彩云灭,地远清风来。神女去已久,襄王安在哉!荒淫竟沦替,樵牧徒悲哀。”两首皆为怀古作品,但是前者既是怀古,又夹杂乡情,情感抒发显得较杂乱。后者单纯的怀古,题旨显豁,字句凝练,且有空寂之感。二者相较,后者更胜一筹。   唐代人既赞美陈子昂的文采,亦称颂其人品。陈子昂的人品一直是一个争论不休的问题。唐代多是肯定陈子昂其人的。如李白的《赠僧行融》:“梁有汤惠休,常从鲍照游。峨眉史怀一,独映陈公出。卓绝二道人,结交风与麟。”卢藏用《陈氏别传》云,陈子昂与“道人史怀一”等为“岁寒之交”。这里的陈公即指陈子昂。李白对陈子昂的风骨是认同的。唐代很多文人以陈子昂和杜甫比肩,如白居易《初授拾遗》载:“杜甫陈子昂,才名括天地。”牛峤的《登陈拾遗书台览杜工部留题概然成咏》载:“二贤间世生,垂名空炬赫。”这里的“二贤”指杜甫、陈子昂。陆龟蒙:“……李、杜气不易,孟、陈节难移。信知君子言,可并神明着。”而杜甫的《陈拾遗故宅》曰:“位下易足伤,所贵者圣贤。有才继骚雅,哲匠不比肩。公生扬马后,名与日月悬。终古立忠义,《感遇》有遗篇。”杜甫眼中的陈子昂是贤圣。其亦曰:“于仁、于义、于忠,陈子昂均循儒家之轨仪,深得儒学之精髓”是为“千古立忠义”。
  二、明代陈子昂的大家地位的渐消
  宋元时期继承了唐人对陈子昂的定位。陈子昂的地位到了明代大不如前。从高棅的《唐诗品汇》就可见一斑。高棅的《唐诗品汇》凡例云:“大略以初唐为正始,盛唐为正宗、大家、名家、羽翼,中唐为接武,晚唐为正变、余响。”⑥陈子昂身为初唐诗人,自然列为“正始”。其诗只有五古被列入“正宗”,其余均为“正始”。陈子昂的五律,《唐诗品汇》仅入选8首,排在第三十七位,已称不上大家。前后七子对陈子昂的评价更是趋于极端。何景明的《海叟集序》云:“盖诗虽盛称于唐,其好古者自陈子昂后,莫如李、杜二家,然二家歌行近体,诚有可法,而古作尚有离去者,犹未尽可法之也。故景明学歌行近体,有取于二家及唐初盛唐诸人,而古体必从汉魏求之。”认为陈子昂五古不值得师法。李攀龙的《唐诗选序》曰:“唐无五言古诗,而有其古诗。陈子昂以其古诗为古诗,弗取也。”李攀龙的说法尤为突出代表了复古派以汉魏古诗为正统、强调汉魏古诗与唐代五言古诗区别的辨体观念,明确否定了陈子昂五古的典范地位。而其《古今诗删》对陈子昂五律仅入选3首,与李峤、张九龄、祖咏、严维并列第十一。至此,陈子昂的唐诗大家地位消失殆尽。
  到了明代后期,随着诗坛不断质疑七子派的极端论调,陈子昂的地位略有回升。如钟惺云:“《感遇》诗,正字气运蕴含,曲江精神秀出,正字深奇,曲江淹密,各有至处,皆出前人之上。盖五言古诗之本原,唐人先用全力付之,而诸体从此分焉,彼谓唐无五言古诗,而有其古诗,本之则无,不知更以何者而看唐人诸体也?”《唐诗归》卷二云:“唐至陈子昂,始觉诗中有一世界。无论一洗偏安之随,并开创草昧之意亦无之矣。以至沈、宋、燕公、曲江诸家,所至不同,皆有一片广大清明气象,真正风雅。”冯班的《钝吟杂录》云:“陈子昂上效阮公感兴之文,千古绝唱,格调不用沈宋新法,谓之古诗。唐人自此诗有古、律二体。”⑦二人均看到陈子昂的开创之功,肯定了其历史作用。但是较之唐代,陈子昂的地位还是呈下降之态。
  三、结语
  在唐代,陈子昂由于提倡“风骨”、“兴寄”,一度拥有崇高的声望,得韩愈、柳宗元、白居易青眼,成为复兴儒道的旗帜。朱熹对陈子昂的推崇正是这种思潮的延续,并促成陈子昂唐诗大家地位的确立。在明代,诗学的首要问题不是如何处理文道关系,而是通过对各个时期诗歌艺术风貌的辨析,为学诗者寻找可供效法的典范。随着高棅《唐诗品汇》的“四唐分期”的深入人心和唐诗各期风貌辨析愈加细密,陈子昂作为初唐人的客观事实不断凸显,宋人附丽在他身上的盛唐开启者的光环不断消退,这可能是陈子昂在唐代和明代地位迥异的原因。
  注释:
  ①董诰.全唐文.北京:中华书局,1983:95.
  ②陈伯海.唐诗汇评.浙江教育出版社,1995:183.
  ③皎然.诗式.北京:中华书局,1985:112.
  ④刘昫.旧唐书.北京:中华书局,1975:1346.
  ⑤陈子昂.陈子昂集.上海:上海古籍出版社,2013:34.
  ⑥高棅.唐诗品汇.上海:上海古籍出版社,1982:237.
  ⑦冯班.钝吟杂录.北京:中华书局,1985:125.
  参考文献:
  [1]董诰.全唐文[M].北京:中华书局,1983.
  [2]陈伯海.唐诗汇评[M].浙江教育出版社,1995.
  [3]皎然.诗式[M].北京:中华书局,1985.
  [4]刘昫.旧唐书[M].北京:中华书局,1975.
  [5]陈子昂.陈子昂集[M].上海:上海古籍出版社,2013.
  [6]高棅.唐诗品汇[M].上海:上海古籍出版社,1982.
  [7]冯班.钝吟杂录[M].北京:中华书局,1985.
  [8]陈清华.陈子昂《感遇诗》对左思《咏史诗》的接受[J].文学评论,2013(314).
其他文献
摘 要: 英语课程标准五级目标有关英语阅读的学习有如下要求:能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂常见体裁的阅读材料;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;课外阅读量应累计达到15万词以上等。阅读理解是中考英语的重头戏,是初中英语教学大纲的集中体现,阅读理解在中考中约占卷面总分的四分之一,所以阅读理解部分是冲刺
精确新闻报道(precision journalism)是由美国骑士报团的记者梅耶(philip meyer)于1967年首先提出的。1973年,梅耶总结自己的报道实践经验和理论探讨成果,写成了名著《精确
摘 要: 新高考英语题型的改变,不论是对学生还是老师来说都无疑是全新的挑战,因此改革传统套路式阅读教学模式势在必行。读后续写的教学实践要注意材料的选择、段落开头句的编写及关键词的选择;概要写作的教学实践要考虑到不同文体的文体特征,语言表达的连贯性、多样性。因此,写作能力的提高贯穿在长期有意识、有目的的以读促写的课堂当中,让学生真正从怕写到愿写再到会写、悦写。  关键词: 以读促写 读后续写 概要写
摘 要: 基于创新和应用能力人才培养目标,通过实验教学内容、教学模式的改革,实施校地共建、校企合作联合办学等措施,实践证明取得较好的效果。  关键词: 实验教学改革 创新能力 应用能力  随着现代科学技术的飞速发展,现代化大学侧重培养创新能力和应用能力的人才,实验教学在高校教育中占有举足轻重的作用,在培养具有创新能力和应用能力的人才方面具有很强的优势。实验教学与理论课程教学有着区别,实验教学重在培
摘 要: 实践教学是与理论教学相对应的教学方式,着重培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。高职《卫生法学》课程实践教学改革是实现高职院校医药类专业人才培养目标的必然要求,本文在分析现有高职卫生法学课程传统教学中的缺点与不足的基础上,探讨卫生法学课程实践教学的意义及实践教学设计与实施。  关键词: 《卫生法学》 实践教学 课程改革  一、高职《卫生法学》课程实践教学改革的意义  1.有助于构建法治
摘 要: “药物化学”是药学类专业的重要课程,因课时局限和生源特点等情况,传统教学效果不佳。采用案例教学法,立足实践应用性分析典型药物理化性质等方法,可提高学生的学习兴趣,增强学生的实践能力,大大改善教学效果。  关键词: 药物化学 课程改革 案例教学 实践应用性  “药物化学”是药学类专业的重要课程,主要研究化学药物的结构、性质、制备、代谢、构效关系,以及寻找新药的途径与方法。它是一门综合性学科
摘 要: 文章针对《液压与气压传动》课程传统教学模式存在的问题,阐述《液压与气压传动》课程“讲、练、演”教学模式的实施方案及实施过程。通过实践检验,该教学模式将理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合,学生对新知识的理解能力和实际动手能力得到提高。  关键词: 《液压与气压传动》 “讲、练、演” 教学模式  近年来,国内很多高校对《液压与气压传动》课程进行了较大力度的建设和改革,教学方法与教学硬件条
摘 要: 耶律楚材是一位汉化很深的契丹族诗人,他生活在一个多民族碰撞融合的特殊历史时期,其特殊的家世和经历使他具有混融交织的多元文化身份,在诗歌创作上,耶律楚材主张“反对浮华,崇尚古雅”,“追求壮阔,崇尚刚健”,其诗学观亦具有胡汉并重、多元融合的特点。  关键词: 耶律楚材 创作观念 胡汉并重 多元融合  耶律楚材身为政治家、文学家,一生与诗歌为友。虽然他没有留下专门的诗歌理论著述,但是他在许多诗
摘 要: 语文作为基础工具学科,对学生的影响深远而广泛,加强学生语文学习、欣赏、感悟及实践运用能力教学,有助于学生提升文学修养。高中语文与高职语文最大的区别在于高中语文知识量大、涉及面广、文学性强,而高职语文则在学习高中语文基础知识、掌握基本技能的基础之上,增加一些实用性强的文化知识,使得高职毕业的学生具备专业发展所需的语言文字实践运用能力。因此,高职语文教师应从适应学生专业发展的实际情况出发,培
摘 要:许多工作在一线的初中英语教师反映仁爱版的初中英语教材教学难度大,学生学起来较为吃力,缺乏兴趣,课堂教学效率不高,实际上,这与教师教材整合能力和教学方式方法息息相关。一名优秀教师要能够准确把握教学重难点,联系新旧知识,并对教材进行合理的取舍、整合和拓展。这样学生学起来才能由难变易、化被动为主动。本文主要探讨教材整合的必要性、现实意义及整合思想,广大初中教师应高度重视,让难教变成好教,难学变为