论文部分内容阅读
摘 要： 基于创新和应用能力人才培养目标，通过实验教学内容、教学模式的改革，实施校地共建、校企合作联合办学等措施，实践证明取得较好的效果。
关键词： 实验教学改革 创新能力 应用能力
随着现代科学技术的飞速发展，现代化大学侧重培养创新能力和应用能力的人才，实验教学在高校教育中占有举足轻重的作用，在培养具有创新能力和应用能力的人才方面具有很强的优势。实验教学与理论课程教学有着区别，实验教学重在培养学生掌握基本的实验技能和创新科学与应用素养[1-3]。通过实验教学提高学生理论联系实际和动手的能力，优化学生的科学研究方法和创新能力[4-6]。在传统实验教学中教师在课堂上向学生讲解实验原理，演示实验操作步骤，强调注意事项，学生被动地按照规定的实验方法和步骤按时机械地完成实验任务，这种实验教学模式学生只能全盘接受，不能激发学生的创新欲望。在高校培养创新型人才，培养适应科技发展的与国际接轨的应用型人才，全面提高学生的综合素养，必须进行实验教学改革。近年来，为培养创新型人才，我院进行了一系列实验教学改革。
1.改革实验教学内容，进行分层次教学
根据专业类别人才培养方案的特点，不同院系使用的仪器设备不尽相同，而且仪器设备的更新较快，我们根据这种现象自行编写实验讲义和根据实验中列出的设备与实际情况相结合，循序渐进地安排实验教学内容。按照人认知事物的规律，由浅入深、由客观到抽象，分层次地设置实验课，实验教学内容按三个层次开设：（1）基础层次实验教学，主要是验证性实验教学。（2）高层次实验教学，主要是综合性设计实验教学。（3）创新层次实验教学，主要是探索性实验教学。
在实验教学内容改革中多开设综合性、设计性实验，尽量减少验证性实验，提倡学生进行探索性研究型实验，鼓励学生申报学生科研课题，促进实验教学与科研实践相结合，让实验教学内容融入科研、科技创新。
2.推行多种模式开放式实验教学模式
实验教学从传统的知识传授和动手能力转变为多种模式开放式实验教学[9]。为多种模式开放实验教学，增强实验教学效果，培养创新型人才，我院根据实验室特点及学生层次特点，探索出开放式实验的多种模式。开放式实验教学主要是时间开放、实验内容开放、仪器设备开放、对象开放，学生根据自己的时间自行安排实验内容，自己根据仪器设备确定实验方法，设定实验步骤以完成课程要求，鼓励学生完成设计型、创新型实验。这种模式学生根据自己的爱好选择实验内容，独立完成实验方案的设计，经过老师的指导完成实验。
3.加强校企合作联合办学，培养创新应用人才
学校为广大学生营造学术科研氛围，注重学生科研与创新实验相结合，让学生在学校之外实际感受企业的最新发展和前沿技术，我校正在与黔东南州移动公司企业合作办学，教师和学生经常到移动公司培训学习，请黔东南州移动公司技术骨干到我院进行培训和讲座，专门聘请技术骨干到我院上核心技术课。学校与企业进行沟通和交流[7-8]，高校的人才培养更适应社会的要求，以社会企业的动态发展随时调整创新人才培养，学生在企业中边干边学实际体验到快乐学习、学有所用的实验教学，变以课堂做实验为主的实验教学为直接到企业获取实际、直接经验和实践能力，从而更好地培养创新应用人才。
4.加强建设校内外实验教学场所，拓展创新应用空间
学校根据院系特点积极倡导开设应用型和创新型实验，为了整合高校与地方资源，节约成本，采用学校和地方企业建设创新应用实验室，加强校外实验室建设，有效解决学生在学校实验室无法完成的大规模研究型、创新型、应用型实验，有利于师生科研、研发、生产和应用紧密联系的完整体系，拓展师生创新思维空间，我校在中科汉天下有限公司建立实验室，使学生接收到较为先进和现代化的技术，加深学生对新技术的了解，洞悉最前沿的技术动态发展。
我院进行的一系列实验教学改革在培养创新应用型人才方面有一定的成效。但是实验教学改革是一项长期而艰巨的任务，应该跟着改革的步伐，在探索与实践道路中不断完善，为实现高校建设创新型、应用型大学打好基础。
参考文献：
[1]李震，朱昌平，范新南，等“3 1”教学模式与学生创新实践能力的培养[J].实验技术与管理，2007，24（1）：128-130.
[2]王京生，实验教学改革的探讨与创新[J].科技创新导报，2010（14）：171.
[3]刘翠红陈秉岩王建永.基于学生实践和创新能力培养的实验教学改革[J].科技创新导报，2011（01）：151-152.
[4]杨宏伟.强化实践环节，促进研究性教学与素质教育相结合[J].实验技术与管理，2007，24（1）：14-16.
[5]熊薇，鲍鸿.以学生为本完善实践教学体系[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：243-246.
[6]叶佩青，刘莉，吴志军，等.综合性实践类课程教学改革探索[J].实验技术与管理，2005，22（2）：22-24.
[7]尹仕，肖看，刘志强.大学生科技创新基地育人模式的探索[J].实验技术与管理，2008，29（4）：28-31.
[8]李耀刚，石国英，王宏志.改革实验教学，培养创新能力[J].实验室研究与探索，2007，26（11）：92-94.
[9]梁军.开放实验培养创新人才[J].三江学院学报，2009，5（3）：20-23.
校级课题：新课程理念下高中物理有效教学的实践研究（Z1517）
关键词： 实验教学改革 创新能力 应用能力
随着现代科学技术的飞速发展，现代化大学侧重培养创新能力和应用能力的人才，实验教学在高校教育中占有举足轻重的作用，在培养具有创新能力和应用能力的人才方面具有很强的优势。实验教学与理论课程教学有着区别，实验教学重在培养学生掌握基本的实验技能和创新科学与应用素养[1-3]。通过实验教学提高学生理论联系实际和动手的能力，优化学生的科学研究方法和创新能力[4-6]。在传统实验教学中教师在课堂上向学生讲解实验原理，演示实验操作步骤，强调注意事项，学生被动地按照规定的实验方法和步骤按时机械地完成实验任务，这种实验教学模式学生只能全盘接受，不能激发学生的创新欲望。在高校培养创新型人才，培养适应科技发展的与国际接轨的应用型人才，全面提高学生的综合素养，必须进行实验教学改革。近年来，为培养创新型人才，我院进行了一系列实验教学改革。
1.改革实验教学内容，进行分层次教学
根据专业类别人才培养方案的特点，不同院系使用的仪器设备不尽相同，而且仪器设备的更新较快，我们根据这种现象自行编写实验讲义和根据实验中列出的设备与实际情况相结合，循序渐进地安排实验教学内容。按照人认知事物的规律，由浅入深、由客观到抽象，分层次地设置实验课，实验教学内容按三个层次开设：（1）基础层次实验教学，主要是验证性实验教学。（2）高层次实验教学，主要是综合性设计实验教学。（3）创新层次实验教学，主要是探索性实验教学。
在实验教学内容改革中多开设综合性、设计性实验，尽量减少验证性实验，提倡学生进行探索性研究型实验，鼓励学生申报学生科研课题，促进实验教学与科研实践相结合，让实验教学内容融入科研、科技创新。
2.推行多种模式开放式实验教学模式
实验教学从传统的知识传授和动手能力转变为多种模式开放式实验教学[9]。为多种模式开放实验教学，增强实验教学效果，培养创新型人才，我院根据实验室特点及学生层次特点，探索出开放式实验的多种模式。开放式实验教学主要是时间开放、实验内容开放、仪器设备开放、对象开放，学生根据自己的时间自行安排实验内容，自己根据仪器设备确定实验方法，设定实验步骤以完成课程要求，鼓励学生完成设计型、创新型实验。这种模式学生根据自己的爱好选择实验内容，独立完成实验方案的设计，经过老师的指导完成实验。
3.加强校企合作联合办学，培养创新应用人才
学校为广大学生营造学术科研氛围，注重学生科研与创新实验相结合，让学生在学校之外实际感受企业的最新发展和前沿技术，我校正在与黔东南州移动公司企业合作办学，教师和学生经常到移动公司培训学习，请黔东南州移动公司技术骨干到我院进行培训和讲座，专门聘请技术骨干到我院上核心技术课。学校与企业进行沟通和交流[7-8]，高校的人才培养更适应社会的要求，以社会企业的动态发展随时调整创新人才培养，学生在企业中边干边学实际体验到快乐学习、学有所用的实验教学，变以课堂做实验为主的实验教学为直接到企业获取实际、直接经验和实践能力，从而更好地培养创新应用人才。
4.加强建设校内外实验教学场所，拓展创新应用空间
学校根据院系特点积极倡导开设应用型和创新型实验，为了整合高校与地方资源，节约成本，采用学校和地方企业建设创新应用实验室，加强校外实验室建设，有效解决学生在学校实验室无法完成的大规模研究型、创新型、应用型实验，有利于师生科研、研发、生产和应用紧密联系的完整体系，拓展师生创新思维空间，我校在中科汉天下有限公司建立实验室，使学生接收到较为先进和现代化的技术，加深学生对新技术的了解，洞悉最前沿的技术动态发展。
我院进行的一系列实验教学改革在培养创新应用型人才方面有一定的成效。但是实验教学改革是一项长期而艰巨的任务，应该跟着改革的步伐，在探索与实践道路中不断完善，为实现高校建设创新型、应用型大学打好基础。
参考文献：
[1]李震，朱昌平，范新南，等“3 1”教学模式与学生创新实践能力的培养[J].实验技术与管理，2007，24（1）：128-130.
[2]王京生，实验教学改革的探讨与创新[J].科技创新导报，2010（14）：171.
[3]刘翠红陈秉岩王建永.基于学生实践和创新能力培养的实验教学改革[J].科技创新导报，2011（01）：151-152.
[4]杨宏伟.强化实践环节，促进研究性教学与素质教育相结合[J].实验技术与管理，2007，24（1）：14-16.
[5]熊薇，鲍鸿.以学生为本完善实践教学体系[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：243-246.
[6]叶佩青，刘莉，吴志军，等.综合性实践类课程教学改革探索[J].实验技术与管理，2005，22（2）：22-24.
[7]尹仕，肖看，刘志强.大学生科技创新基地育人模式的探索[J].实验技术与管理，2008，29（4）：28-31.
[8]李耀刚，石国英，王宏志.改革实验教学，培养创新能力[J].实验室研究与探索，2007，26（11）：92-94.
[9]梁军.开放实验培养创新人才[J].三江学院学报，2009，5（3）：20-23.
校级课题：新课程理念下高中物理有效教学的实践研究（Z1517）