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高中数学教学中,教师讲过几遍的题学生在考试中仍不得分是一个普遍现象。教师教学中对学生心理需求关注不够、对学生学习动机的估计过高及解题思路不自然是造成这一现象的主要原因。分析原因,找出应对的办法对提高课堂教学效率十分有益。
教师对学生成绩预估偏差归因
【摘 要】
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高中数学教学中,教师讲过几遍的题学生在考试中仍不得分是一个普遍现象。教师教学中对学生心理需求关注不够、对学生学习动机的估计过高及解题思路不自然是造成这一现象的主
【机 构】
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天津市教育招生考试院
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2015年1期
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