【摘 要】
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在多媒体学习渐成主流的趋势下，对多媒体阅读行为特征的研究显得尤为重要。根据界面的结构特征，从眼动的视线轨迹、信息获取深度研究大学生在阅读文苓和多媒体网页界面下眼动行
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学生的阅读行为及其差异分析——基于阅读文本和多媒体网页的眼动实验证据”(编号:14YJC880074);国家科技支撑计划子课题“数字科技馆相关技术规范体系研究”(编号:2015BAK33B0104)
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在多媒体学习渐成主流的趋势下，对多媒体阅读行为特征的研究显得尤为重要。根据界面的结构特征，从眼动的视线轨迹、信息获取深度研究大学生在阅读文苓和多媒体网页界面下眼动行为的特征，通过实验发现多媒体网页界面下的眼动行为特征有：（1）视线轨迹体现多样性和稳定性；（2）内容选择具有时空倾向性和性别倾向性；（3）信息获取深度受阅读内容和界面结构的影响。基于此，提出多媒体学习资源与界面优化的设计策略：（1）增强整合设计多媒体元素，加深信息获取的深度性；（2）合理布局网页结构，保持视线轨迹的稳定性；（3）考虑不同性别学习
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