一、提高农村小学低、中年级数学教学质量是教育质量提高的关键
　　在农村小学数学教学中，要全面提高教学质量，关键在于低、中年级阶段，只有在低、中年级把基础打牢了、打好了，才有可能在高年级阶段进一步提高数学教学质量，降低教学难度。以下是我在多年教学工作实践中的几点体会。
　　1. 加强学习目的教育
　　做任何一件事都要有他的目的，只有明确目标，做起来才能投入。学生学习数学也是这样。要充分利用学生看得见、感受得到的事物或情景，来启发学生的想象力和对新鲜事物的感知欲望，从而使学生逐步确定学习目的，这是搞好小学低、中年级数学教学的先决条件。
　　2. 狠抓全局、重辅后进生
　　教育教学必须面向全体学生，不管采用什么教学方法，都必须先狠抓大局，每一个学时的教学内容都必须保证全体学生中的绝大部分做到会学、学会、会用，这样才能稳住大局。然而要全面提高教学质量，就必须做到一个也不能落下，也就是人人都要过关。要做到这一点就得花大力气耐心辅导后进生学习。
　　3. 不失时机，耐心辅导
　　对待学习后进生，不能产生后进心理，不但要平等对待，而且还要在生活上多关心他们，尽力帮助他们解决生活上的困难，使他们能真正得到母爱般的温暖，他们至少在学习态度上不会辜负老师的希望。在教学中的每一个环节都时刻关注他们，给他们多创造机会以逐步增强自信心，克服学习中的困难。只有这样，农村小学低、中年级的数学教学质量才能提高。
　　二、提高小学数学课堂教学效率是教育质量提高的重中之重
　　1. 教学观念的转变
　　要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合新课程改革教学理念，努力做到“四个转变”。
　　“四个转变”，是指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识又发展能力的教学。
　　2. 教学方法科学化
　　课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。
　　3. 教学手段多样化
　　传统的数学教学，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生素质的提高。现代教学手段体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、多媒体计算机等），使二者有机结合，既能准确形象、生动直观地传播信息，又能及时地反馈学生接受情况，便于教师在课堂上调节教学步骤，使整个课堂教学充满生机，有效地提高学生的学习兴趣。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效益。
　　总之，提高小学数学课堂教学质量的策略很多，以上就是我在教学工作中的一些体会，供同仁们参考。
　　（迁安市杨各庄镇徐流口初级小学）