【摘 要】
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地理师范生GIS水平将直接制约其GIS教学能力,同时影响中学地理教学信息化水平的提升。本文采用问卷调查和访谈法调查了广西某师范院校地理师范生的GIS水平现状,并在此基础上采用单因素方差分析法对年级进行差异性分析。调查结果显示:(1)地理师范生GIS水平处于中等层次;(2)年级越高,GIS水平越高且年级之间存在显著差异。最后,针对结果进行讨论分析,以期为提高地理师范生GIS应用能力提供参考。
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地理师范生GIS水平将直接制约其GIS教学能力,同时影响中学地理教学信息化水平的提升。本文采用问卷调查和访谈法调查了广西某师范院校地理师范生的GIS水平现状,并在此基础上采用单因素方差分析法对年级进行差异性分析。调查结果显示:(1)地理师范生GIS水平处于中等层次;(2)年级越高,GIS水平越高且年级之间存在显著差异。最后,针对结果进行讨论分析,以期为提高地理师范生GIS应用能力提供参考。
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