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第二次世界大战后期,盟军在太平洋战场节节胜利,逐渐逼近日本本土,同时日军的抵抗也越来越顽强,日本人盲目的武士道精神让盟军付出了巨大伤亡
火烧东京
【摘 要】
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第二次世界大战后期,盟军在太平洋战场节节胜利,逐渐逼近日本本土,同时日军的抵抗也越来越顽强,日本人盲目的武士道精神让盟军付出了巨大伤亡为了削弱日本的战争潜力,加快太平洋战争的进程,1944年6月,美国决定以B-29轰炸机为主力机种,以中国成都和印度加尔各答为基地,开始对日本本土实施战略轰炸 起初,美军照搬轰炸德国的经验采取昼间高空精确轰炸战术,用以摧毁军事目标和重工业设施,但由于日本的大部分工业
【出 处】
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知识窗
【发表日期】
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2007年2期
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摘要：本文应用大学生性别角色量表（CSRI）对95后女大学生进行抽样调查，结果显示女大学生的性别角色类型分布从高到低依次为未分化、女性化、双性化及男性化。年级对于性别角色分布有显著影响，专业对于性别角色分布未有显著影响。对未分化在四种类型中占比最高做了探讨，并对女大学生性别教育进行初步干预与探索，提出将性别角色内涵、榜样作用、文化背景及纵向分析纳入女大学生性别教育的内容中。 关键词：女大学生 性
晓祥在重点学校上学,学习成绩原本非常出色。但是随着高考临考,晓祥显得异常紧张,而且还表现出特别厌学,特别是一到周末,就不想写作业,一个字也不想写。父母为此特别着急,找到我寻求解决办法。 我问晓祥的母亲,是不是他的学习压力太大了?晓祥的母亲说不会啊,我们从没对他提太高的要求,和他说将来考什么样的学校都行。前些天学校有孩子跳楼了,学校还和我们家长讲不要给孩子太大的压力,要注重孩子的心理健康。
摘要：计算机在使用过程中会因为各种原因造成数据丢失，从而影响人们的学习、工作和生活，甚至造成经济损失，因此，需要及时对丢失的数据进行抢救与恢复。本文介绍了计算机数据丢失的常见原因和数据恢复的原理及方法。 关键词：计算机 数据 抢救与恢复 计算机中存储的数据并不安全。用户的误操作或者病毒感染，都会造成文件的删除、数据毁坏或丢失等一系列问题。除了要对存放在计算机存储设备中的重要数据进行备份，还需要
尽量让米“淡” 尽量不要在米饭当中加入油脂,以免增加额外的能量,也避免餐后血脂更多地升高因此,炒饭最好少吃,加香肠煮饭或者用含有油脂的菜来拌饭,也应当尽量避免另外,尽量不要在米饭当中加入盐酱油和味精,避免增加额外的盐分,否则不利于控制血压和预防心血管意外 需要解释的是,加入醋用紫菜包裹中间加入蔬菜和生鱼一类的做法是符合清淡原则的醋本身可降低血糖反应,并能帮助控制血脂;紫菜和生鱼也是对心血管有
《机械基础》是中等职业学校机械工程技术类专业的一门重要专业基础课，涉及面广、知识量大、概念抽象，与生产实际结合紧密。学生由于缺乏感性认识，容易出现对工作原理理解不清，对应用特点产生混淆，分析问题、解决问题的能力较弱等问题。所以，怎样优化《机械基础》的教学方法，把生涩的知识变得生动，把被动学习变为主动，成了课堂教学研究的重要内容。以下结合笔者在“铰链四杆机构的组成与分类”课中的教学探索与实践，对引导
闽，人名。他原名不叫闽。叫什么呢？卖个关子。 有个同学叫广林，大约是他父亲想多养几个儿子吧，独木不成林嘛！不过，同学们由此为他衍生出了个有趣的绰号——麻子，这恐怕是他父亲始料未及的。 关子似乎有些豁然了。闽，福建的简称。 复杂的问题简单化，固然好，可通常会适得其反，就像修剪的树，剪去一枝，定会分出多头。就比如这省份的简称，本让人易记，可想把省份与其简称熟捻地对应起来，非要下点功夫不可。这让我
教育的本质是人的教育，任何教育都强调人的生活态度、人生观、人格修养方面的培养，即人文精神的培养。美育是培养人的审美品质和精神面貌的有效途径之一。语文教育教学中大量美的元素的开发与利用，应对培养学生的审美意识、审美情趣和审美鉴赏具有积极的意义。 语文教师要做的就是展现语文的美，引领学生在语文课堂中捕捉美、体验美、理解美，进而去创造美。那么，语文教师如何在教学中实现美育呢? 一、情景教学，营造
那天我和Mark V.H.在一家餐厅共进午餐。Mark是当时硅谷的风云人物,他还在斯坦福读书的时候就和同学创办了Excite.com公司,成为当时位列Yahoo之后世界上第二大搜索引擎。 我们不约而同地注意到窗外马路对面沿街小店的二楼房顶上,两个小伙子将一块白色旧床单做成的横幅挂在沿街墙上,上面有五颜六色的6个字母:Google,下面有一排黑色的小字“下一代的搜索引擎”,顶上方则写的是“隆重开
患者：打针的时候，是打左边屁股还是右边屁股？ 护士：如果你觉得不过瘾的话，我两边都打。 患者：把脉的时候，我该伸左手还是右手？ 医生：男左女右，你是男的还是女的？ 乘客：踩急刹车的时候，是踩左边还是右边？ 司机：如果你不想活的话，自己一个一个挨着踩！ 士兵：走正步的时候，我先迈左脚还是右脚？ 军官：如果可以的话，你就两只脚一起迈。 学生：回答问题的时候，我该举左手还是右手？ 老师