【摘 要】
:
海妖之歌出自希腊神话。传说在一个岛上住着一些以美妙歌声迷惑人的海妖,奥德赛途经该岛,事先得到瑟西女仙的警告,用蜡封住同伴们的耳朵,又把自己绑在桅杆上,同伴们奋力划桨,
论文部分内容阅读
海妖之歌出自希腊神话。传说在一个岛上住着一些以美妙歌声迷惑人的海妖,奥德赛途经该岛,事先得到瑟西女仙的警告,用蜡封住同伴们的耳朵,又把自己绑在桅杆上,同伴们奋力划桨,终于战胜了迷人的歌声。比喻那种骗人的甜言蜜语。金苹果之争出自希腊神话。密尔弥多涅斯人的国王珀琉斯和女神西蒂斯邀请众神参加婚礼,唯独忘了争吵之神厄里斯。厄里斯挑衅地将一个金苹果扔在宴席中,说是要送给最美丽的女神。天后赫拉、智慧女神雅
Siren song from the Greek mythology. Legend has it that some of the island’s siren beings were enthralled with beautiful songs and Odyssey passed the island in advance to receive a warning from the women of Sessie, to seal the companion’s ears with wax, to bind themselves to the mast, to companions Struggling to paddle, finally beat the charming song. Metaphor that sweet talk. The dispute between the Golden Apple from the Greek mythology. The king of the Mi Mandiones, Pericles and the goddess Cetis invites the gods to the wedding, except to forget the god of trouble, Eris. Eris provocatively dropped a golden apple at the banquet, saying it was meant to be given to the most beautiful goddess. Heaven Hera, Goddess of wisdom
其他文献
中学化学基础概念的教学,是让学生学好化学的关键。对于化学这样的自然科学,其中的概念是许多前人在长期实践中,对客观事物的诸方面进行反复的感知、分析、概括,归纳出一些共性的东西,然后再在实践中进行检验,从而得出科学的结论,指导着后人的学习和研究。同样,学生的学习也必须以客观事实为基础,以丰富的感性认识为前提,学生才能真正理解所学的知识。 一、实验是丰富学生对化学概念感性认识的最基本、最重要的方式
摘 要:导语,也叫导入,是教师上课的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生学习兴趣的金钥匙。本文主要是从设计导语时应遵循的原则;导语设计技巧的运用这两个方面来阐述。 关键词:语文教学;导语设计;教法研究 俗话说:良好的开端是成功的一半,一堂课,导入得法,片刻之间就能营造一种浓郁的学习氛围,并迅速进入良好的学习状态,进而为师生学习新课内容奠定良好的基础。怎样进行导语设计,谈笔者的一
本文在对2002年《反倾销条例》与1997年《反倾销反补贴条例》、WTO《反倾销协议》作出分析比较的基础上,分析了中国修改反倾销立法的现实意义并着重论述新条例对原条例的修改
中华预防医学会第一届学术年会结束后 ,8月 2 4日由济南返京刚刚到家 ,突然电话铃声响起 ,传来刘世杰教授与世长辞的噩耗。虽然在此一个星期前曾去医院看望他老人家 ,作为一
摘 要:在21世纪新课程改革教育的今天,初中思想品德课堂教学不管是在整体结构及内容、还是课内外教育教学方法、在以往的教育教学基础上都有不同程度的改进,所以它在课堂中变得特别有灵活性了。但因为受到以前传统教学的因素影响,初中思想品德课堂教学没有得到显著的提高,教师想要把知识与学习技能落实在实处,在课堂备课时应该精心设计问题,精心讲解、引导学生主动建构知识,学好知识。要想实现过程与方法目标,教师备课时
一、关于感谢表达的使用中国人在日常生活中,接受别人恩惠的时候,经常使用“谢谢”这样的词语来表达感谢。而感谢用语谁都会使用,为表达感谢而使用感谢用语也是非常普遍的。
残疾人群体受到生理因素的制约和影响,长期以来难以正常参与劳动力市场竞争。提高残疾人就业能力是一个系统化的工程,其中教育的作用尤为突出和重要。美术教育是残疾人文化素
摘 要:英语作为小学阶段重要的学科之一。不仅要求学生学到英语知识,更需要学生作为交流工具将其掌握和运用。所以,它承载着学科知识与交流工具两大重要责任。培养小学生的英语写作能力,应从培养良好的书写习惯;扎实掌握大纲要求的词汇、句型;加强阅读,扩大输入量;循序渐进、多方位进行写作训练;养成良好的写作习惯;培养兴趣,获取成就感等诸多方面入手,才能有效提高小学生的英语写作能力。 关键词:小学英语;写作