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班级作为社会教育体系中最基层的正式群体，主要任务是确保成员日常学习与组织活动的顺利开展[1]。理论上，共同建设与管理好班级应是每位班级学生的常规思想与自觉行为。但现实表明，除了班干部等有管理责任的人群，普通的班级同学往往不具有积极参与班级管理的意愿，班级组织的发展正面临缺乏活力的尴尬局面。本文旨在通过应用组织公民行为（OCB）研究的理论方法，对班级成员的消极意向展开分析，找寻他们不愿意参与班级管理的行为性原因，以帮助教育者们在此基础上针对性地探索解决问题的途径，不断完善班级管理模式。