【摘 要】
：
目前,新课程改革已全面展开,只有更新教学观念,转变教学方法,优化课堂教学,才能在有限的四十五分钟内出色地完成教学任务。本文作者结合自己的数学教学实践,探讨如何优化初中
论文部分内容阅读
目前,新课程改革已全面展开,只有更新教学观念,转变教学方法,优化课堂教学,才能在有限的四十五分钟内出色地完成教学任务。本文作者结合自己的数学教学实践,探讨如何优化初中数学课堂教学,提高教学效率。
At present, the new curriculum reform has been carried out in full swing. Only by updating teaching concepts, changing teaching methods and optimizing classroom teaching, can we accomplish the teaching task well in a limited 45 minutes. The author of this article combined his own mathematical teaching practice to explore how to optimize junior high school mathematics classroom teaching and improve teaching efficiency.
其他文献
互调和交调干扰是影响接收机正常工作的主要因素，对这两种干扰的分析和计算是接收机电磁兼容分析与计算的重要方面。该文将干扰源进行分类，分别作用于接收机，分析互调与交调干扰
摘 要： 在初中数学教学过程中，如何把握切入多媒体的最佳时机？这成了摆在广大教师面前的一个重要问题。文章从四个方面举例阐述了这个问题。 关键词： 初中数学教学 多媒体 切入时机 多媒体技术引入教学的最成功之处在于将学习内容数字化，更生动、更直观、更大程度地贴近学习者的生活经验，激发学习者主动参与的积极性和创造性思维。这一新的科技成果，也被广泛应用到了数学课堂教学中。教师在应用
随着社会的发展，信息在人们的工作和生活中越来越重要，人们必须具备处理信息并解决问题的能力。重视培养学生应用题的解题策略和方法能够提高这方面的能力。应用题的教学是初中数学教学中必不可少的一个环节。应用型试题，是中考数学卷的一个重要组成部分，它不仅能考查学生分析问题、解决问题的能力，还能考查学生的创新意识和探究能力。每年的中考数学卷中，都有一定数量的数学应用型问题，它的难度和所占分值颇引人关注。那么，
摘 要： 在新课程改革的背景下，培养学生的思维能力，对于提高中学教育的创新性及促进素质教育的发展具有十分重要的意义。本文以初中数学教学为例论述了学生思维能力培养的策略。 关键词： 初中数学教学 思维能力 培养策略 随着新课改的逐步推进，数学思维作为数学教师对学生培养和启发的内容之一，越发变得引人注目。因此，数学教学的研究重心应该由过去的偏重于内容取舍，转向于培养学生的数学思维
苏教版数学教材几乎每册都编排了《解决问题的策略》的教学，旨在帮助学生把解决问题的具体经验上升为数学思考，形成解决问题的策略；关键是策略，形成了策略，更能进一步提高解决问题的能力。围绕这一目标，笔者以苏教版小学数学六上教材“解决问题的策略（假设）”一课为平台开展了课例研讨活动，在活动中对个体策略意识形成的心理过程获得了一定的认识。 一、在反思中关注 出示例题：全班42人去公园划船，一共租用了10