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新时期的化学教育重点,已经由“传授知识”转向“传授思想”,即让学生掌握化学知识与技能固然重要,但具备化学思想更加迫切. 本文从高中化学课堂教学的实践出发,对如何在碰撞、熏陶与共鸣中对高中生渗透化学思想、树立化学意识进行了深入探究.
碰撞、熏陶、共鸣——谈“化学思想”的课堂渗透与形成
【摘 要】
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新时期的化学教育重点,已经由“传授知识”转向“传授思想”,即让学生掌握化学知识与技能固然重要,但具备化学思想更加迫切. 本文从高中化学课堂教学的实践出发,对如何在碰撞
【机 构】
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江苏省宿迁市泗阳致远中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2015年35期
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