【摘 要】
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目的审视国民健康素养,推进学校普及健康教育应有之义。方法采用问卷调查的方法,对江苏省内中小学教师健康素养状况进行调查。结果江苏地区中小学教师基本健康素养整体水平较高,但在公共卫生安全行为方面,江苏地区低于全国水平达标率。江苏省内的中小学教师健康素养的内部结构中,健康素养技能水平最低。教师健康素养水平在教师从教年限、性别、学历等方面差异有统计学意义,苏南和苏北地区中小学教师的健康素养水平表现不均衡。家校沟通、学校组织健康促进活动水平及教师开展健康教育的自我效能感均会影响教师健康教育素养的形成。结论应该重视中
【机 构】
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江南大学田家炳教育科学学院,江苏省盐城市射阳县小学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划高教立项课题(D/2016/01/23)。
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目的审视国民健康素养,推进学校普及健康教育应有之义。方法采用问卷调查的方法,对江苏省内中小学教师健康素养状况进行调查。结果江苏地区中小学教师基本健康素养整体水平较高,但在公共卫生安全行为方面,江苏地区低于全国水平达标率。江苏省内的中小学教师健康素养的内部结构中,健康素养技能水平最低。教师健康素养水平在教师从教年限、性别、学历等方面差异有统计学意义,苏南和苏北地区中小学教师的健康素养水平表现不均衡。家校沟通、学校组织健康促进活动水平及教师开展健康教育的自我效能感均会影响教师健康教育素养的形成。结论应该重视中
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