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生活情境下的小学数学教学对策
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2019年12期
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摘 要：纵观人类的发展，哪一项伟大的成就不是合作的结果？沃森与克里克正是由于通力协作，才成功研制出“DNA双螺旋模型”;刘备正是与孙权合作，才取得赤壁之战的胜利……由此可见，合作是通向成功的捷径。随着现代社会竞争的日趋激烈，合作精神更显得尤为重要。一个人只有学会与他人合作，才能最大限度地发挥自身价值，取得辉煌的成就。学习也是如此，学生在学习过程中总会遇到依靠一己之力无法完成的学习任务。因此，培养学
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摘 要：小学生的认知能力尚未成熟，很多学生在数学学习中会遇到较大的困难，限制了其全面发展。与其他学科相比较而言，小学数学具有一定的抽象性和逻辑性，对于学生的综合能力要求较高。教师应该转变传统教学理念和方法，帮助学生降低学习难度，提升教学水平。问题情境的创设，不仅能够防止学生出现注意力不集中的问题，而且也能够促进其学习效率的提高。对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行深入分析。 关键词：小学
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摘 要：随着当前素质教育内容的不断发展与完善，以自主探究能力为核心的小组合作学习方式逐渐受到了小学教师的广泛关注。在小组合作教学模式的发展下，学生能够有效提升自身的合作意识，并通过对数学知识内容的自主分析，能够实现对学生综合数学素养能力的发展，以此为学生全面提升奠定坚实的基础。通过“自主、合作、探究”的教学模式分析，学生的学习积极性和学习兴趣能够得到有效激发，这对于学生团队合作能力与交流能力都起到
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