【摘 要】
:
顺义县教育科学研究室成立于1985年2月4日,是县软育局的直属单位,当时名称是顺义县教育科学研究所,1987年10月24日合并到县第二教师进修学校,改称现名。室主任为吴西果,副主
论文部分内容阅读
顺义县教育科学研究室成立于1985年2月4日,是县软育局的直属单位,当时名称是顺义县教育科学研究所,1987年10月24日合并到县第二教师进修学校,改称现名。室主任为吴西果,副主任为马亦兵、刘淑敏。地址;顺义县城府前东街城关三中院内。电话:9443837。邮编:101300。 顺义县教育科学研究室现设中学组和小学组两个研究组。顺义县教育学会秘书组和顺义县中
Shunyi County Educational Science Research Office was established on February 4, 1985. It is a subordinate unit of the County’s Bureau of Soft Education. At that time, the name was Shunyi County Educational Science Research Institute. On October 24, 1987, it was merged with the County Second Teacher Training School. The current name. The room director is Wu Xiguo and the deputy directors are Ma Yibing and Liu Shumin. Address; Chengguan County, Shunyi County, East Street, Chengguan Third Hospital. Phone: 9443837. Zip Code: 101300. Shunyi County Educational Science Research Office now has two research groups: middle school group and primary school group. Shunyi County Education Society Secretary Group and Shunyi County
其他文献
区域活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域。在材料的选择中,我园利用周围环境进行本土资源的利用。在区域活动的开展中,进行了本土材料的收集、
按将一只脚搁在离地约1米高的窗户、护栏等处,用双手按压膝关节,两腿交替各压200~300下。蹲下蹲时躯干要保持笔直状态,速度大致是5秒钟1次。下蹲时吸气,站起来时呼气。老人下
检测了27例宫颈癌、30例宫颈炎和30例子宫肌瘤患者的血清SOD及其同功酶、全血GSH-Px、CAT等的活性水平以及血清LPO含量。结果表明,与健康对照组相比,宫颈癌患者血清Cu,Zn-SOD、总-SOD(T-SOD)活性明显降低(P<0.01),LPO含量明显增高(P<0.05);宫颈
我省儿童、青少年的人数约占全省人口总数的五分之一,这个人群的健康水平,直接关系到全省卫生保健目标的实现。全省共有各级学校21,094昕,学生630万名,其中中小学生591万名,
我在梦中见到了上帝。上帝问道:“你想采访我吗?”我说:“我很想采访你,但不知道你是否有时间。”上帝笑道:“我的时间是永恒的。你有什么问题吗?”“你感到人类最奇怪的是什
x 活动目标: 1.知道风是看不见、抓不到的,初步了解风与生活的关系,知道风的利与弊。 2.感受风的大小,并尝试制造风。 3.产生对风的好奇心和兴趣。活动准备: 经验准备:幼儿感受过风。 材料准备:绘本《风儿轻轻吹》PPT,关于风与人类的关系的视频,吹风机、扇子、电吹风、碎纸屑等各种材料。活动过程: 1.听风声,激发兴趣。 师:今天老师请来了一个神秘的朋友,请小朋友听一听,它是谁?
阿司匹林早期主要用于解热、镇痛及抗风湿,以后逐渐发现其不但具有预防心脏病发作的作用,而且还具有降低结肠癌的危险。有关本品可降低结肠直肠癌发生率的分子学方面的证据正在
目的:检测端粒酶在侵袭性骨肿瘤中的活性及评估其作为骨肿瘤恶性诊断的意义。方法:采用非放射性同位素TRAP-银染方法从侵袭性骨肿瘤组织及骨源细胞系/株两方面进行端粒酶活性检测,并将此方法与TRAP-EB染色进行了比较。结果:53例侵袭性骨肿瘤组织端粒酶活性检出率83.0%(44/53);同时检测的19例同一病人的肿瘤旁对照组织和1例骨的瘤样病变一动脉瘤样骨囊肿均未检测到端粒酶活性;3例正常的骨膜培养
50年代初,我考入一所师范学院的历史系,但真正接触历史教学却是1978年以后的事了,这时,自己已经进入人生的晚景,学业早己荒疏,陷入了知识贫乏,力不从心的困境。于是,首先想
传统的数学教学通常使学生识记别人的结论,理解别人的论证推理过程,模仿别人的思维方式,基本上处于收敛性思维状态,培养的是一批高分低能的学生,这对于培养四化建设所需的人