【摘 要】
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数学学习不仅关系到学生今后的生活问题,也关系到学生今后的就业情况,因此无论是小学、中学还是在职业学习阶段,数学学习与应用都是必不可少的。然而,听障学生由于先天不足或
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数学学习不仅关系到学生今后的生活问题,也关系到学生今后的就业情况,因此无论是小学、中学还是在职业学习阶段,数学学习与应用都是必不可少的。然而,听障学生由于先天不足或者后天人为因素而导致语言功能障碍,从而致使其认知受限,且在情绪和个性发展等方面都异于平常学生。那么,教师应该如何克服这些困难,切实提高听障学生的数学应用与就业能力呢?本文将进行探究。
Mathematical learning is not only related to the students’ future life issues, but also relates to the future employment situation of the students. Therefore, both primary and secondary schools or in the vocational learning phase, mathematics learning and application are indispensable. However, hearing impaired students lead to language dysfunction due to a priori or acquired human factors, which leads to their limited cognition and is different from normal students in emotion and personality development. So, how should teachers overcome these difficulties and effectively improve the math application and employability of hearing-impaired students? This article will explore.
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