阅读教学是小学语文教学的基本环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。那么，怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？通过实践，我认为应从以下几方面入手：
　　一、要注意培养学生阅读的兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才会使学生产生自觉学习的激情，才会使他们变“要我学”为“我要学”，才会使他们的学习主动性得到极大限度的发挥，才会使他们自觉地参与到学习中去，汲取知识的营养，饱尝学习的快乐。所以，教师要注意培养学生阅读的兴趣。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高？
　　二、教给学生阅读方法，提高阅读能力
　　许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上并不很明确。如：有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且要会“读”，要读得更好、更有收获。要结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法。古今中外，许多专家学者以自己卓有成效的事实，证明了他们所采取的阅读方法是切实可行的；许多教育家也以自己成功的教学经验，证明了他们所传授、推行的阅读方法是正确的。教师有必要从中撷取一些简便易行、成效显著的阅读方法向小学生推荐，使小学生的阅读活动有方法可依凭，增进他们取得良好阅读效果的信心。
　　三、要注意让学生广泛阅读
　　要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，必须扩大学生的阅读数量。这里所称的数量，一是指所读读物的数量，二是指阅读涉及学科的类型数量，亦即指通常所称的“阅读量”与“阅读面”。随着科学技术的日新月异，我们的社会进入了信息的社会，每天都有大量的信息需要我们去接收、去处理。小学生也有必要扩大自己的视野，活跃自己的思想。所以，在课堂教学的同时，有必要让学生进行扩展阅读，增大自己的阅读量，扩展自己的阅读面，尽可能多地撷取信息来完善自己的知识结构。
　　总之，教师要充分利用教材，灵活设计阅读教学方案，多形式、多角度对学生进行阅读训练，使学生形成正确的阅读技能，为今后的学习打下坚实的基础。