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【摘要】养成良好的阅读写作习惯是学生素质教育的基本要求。怎样培养学生的阅读和写作习惯，取决于课内外良好的阅读、其次取决于良好的写作训练指导、最后体现教师不断探索，学生善于观察，善于思考、积累，养成良好的阅读和写作习惯，这样不但有利于阅读和写作能力的提升，而且有利于听说能力的提升。
【关键词】培养 阅读 写作 习惯
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0091-01
阅读和写作相对独立而又相互依赖、互相促进。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁。写作对阅读理解非常有用，反之，通过阅读来提高写作的方法也是有效的。有一位教育家说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。
一部分学生对于写作也比较茫然，常常不知道从何写起？语言贫乏，言之无物。究其根源，就是没有良好的阅读和写作习惯，缺乏必要的阅读沉淀，写作就无从谈起。因此，我认为，要增强学生的阅读和写作能力，就必须培养学生良好的阅读和写作习惯。
一、学生阅读和写作习惯的良好培养是提高学生语文素养的重要环节。
首先，培养良好持久的阅读习惯是非常重要的。与其它知识和能力一样，阅读能力的提高也贵在积累，只有不断的阅读和体会，持之以恒，便能“聚沙成塔，集腋成裘”。但是现代社会信息纷繁，单靠课堂教学，是远远不够的。所以，提高阅读水平不可能一蹴而就，只有养成学生良好的阅读习惯，在阅读中摸索出适合自身实际的方法和技巧，经常反思和总结自己的经验和体验，才能训练学生阅读的积极性，从而提高阅读水平。
受传统教学观念的影响，有时我们教师往往会抓住课内阅读而忽视了课外学生视野的开阔，多年来，为了把读书真正落到实处，每一学期要求学生背诵课文中的精彩片段、古诗及名言佳句等，都要做到逐个检查。学生读的背的多了，文学素养就积淀的丰富了，久而久之，美的语言就会脱口而出。只读课本是远远不够的，还指导学生阅读一定数量的课外书，并要求养成不动笔墨不读书，不动脑筋不读书的习惯。读书必定有感受，有感受就立刻咀嚼思考、发散思维。波尔克有句名言：“读书而不思考，等于吃饭而不消化”。为了帮助学习纠正读书漫不经心、囫囵吞枣的坏习惯，要求他们把这句名言作为读书的座右铭，时时提醒自己、督促自己，提高读书效率。同时多读名家精品、时代美文等，对好的文章要多读次数，熟读精思，融会贯通。让学生认识到，阅读要耐住性子，养成习惯，才能逐渐提高阅读水平。所以，只有想办法培养学生课内阅读的习惯，并积极培养学生课外自觉进行健康阅读的习惯，使课内外阅读相辅相成，互为补充，才是最好的提高阅读水平的办法。可见，培养学生好的阅读习惯是势在必行的。
其次，培养学生良好的写作习惯是重中之重。古人说的好：“少成若天性，习惯如自然”。良好的习惯对写作来说尤为重要。
写作的体裁多样，大的有四种：记叙文、议论文、说明文和应用文，而且每一种文体都是学生应了解甚至是掌握的。那就得把每种文体的特点掌握进而进行写作训练，尤其是记叙文和议论文，而记叙文又有记人的、记事的、抒情的、表现思想和人生感悟的，形式上又有诗歌、散文、小说、日记体、书信体等等。就要科学地，逐步地进行指导和训练，就需要培养学生逐一认识和写作各种文体作文的习惯。
总而言之，写作训练是一个日积月累的过程，不能急，必须有计划，有耐心，有收获，因而培养学生写作习惯是极其必要和非常重要的。
二、怎样培养学生的阅读和写作习惯
（一）努力培养学生的阅读习惯
语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础要想让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习生活需要的一部分，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。因此，作为教师，我们应该激发学生的课外阅读兴趣，让学生爱读书。
另外，要培养学生的阅读习惯，还可以要求学生在阅读时多摘抄，多思考等。除此之外，教师要多尝试教学改革，诗文朗诵，让学生编、演小话剧，还可以开展阅读比赛，成立课外阅读兴趣小组。总之，只要大胆发动学生，调动起学生的积极性，培养了学生好的阅读习惯，阅读能力会进一步提高。
（二）努力培养学生的写作习惯
一直以来，由于我们的写作教学没能从低到高一步一步地要求学生，这样就造成了大部分学生对写作的恐慌害怕。因而，我们大部分学生都是在老师的要求下才写作的，缺乏写作的主动性和自信心，不会像写信和记日记一样自信从容。所以，我觉得要培养学生的写作习惯，必须先降低写作的要求，提起学生的写作兴趣，养成学生多写、爱写的习惯。
为了进一步提升学生写作的欲望，养成他们爱写作的习惯，就要根据学生的特点，进行自主写作。首先，主体是学生，自立题目，学生可以根据自己的兴趣和爱好、个人特长，给学生较大的自我选择空间。其次，要求学生实现自我超越的写作。再次，在问题和手法上，让学生大胆创作。叶圣陶说过：“阅读是写作的基础”。因为写作一是靠积累，二是靠观察思考，三是靠训练，而这三者都与阅读有关系，且积累是一切的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说明写作基于阅读，读得多，积累得多，见识多，思考面广，才能写得好。此外，写作素材、立意构思、驾驭语言、写作技巧等，哪一样不是在阅读中慢慢积累的。所以，要养成良好的写作习惯，就得养成良好的阅读习惯。
广泛阅读，博采众长。“文章本天成，妙手偶得之”阅读不单是为了作文，但要写好作文必须博览、精读。唐代诗人杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”从学生的实际可以清楚地看到，作文写的好的同学没有不是爱读书的，多读书的。
综上所述，只要教师不断探索，丰富阅读和写作的形式，学生善于观察，善于思考、积累，养成良好的阅读和写作习惯，不但有利于阅读和写作能力的提升，而且有利于听说能力的提升，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。
参考文献：
[1]《小学语文教学参考》.2005年5月.2007年4月、5月
【关键词】培养 阅读 写作 习惯
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0091-01
阅读和写作相对独立而又相互依赖、互相促进。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁。写作对阅读理解非常有用，反之，通过阅读来提高写作的方法也是有效的。有一位教育家说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。
一部分学生对于写作也比较茫然，常常不知道从何写起？语言贫乏，言之无物。究其根源，就是没有良好的阅读和写作习惯，缺乏必要的阅读沉淀，写作就无从谈起。因此，我认为，要增强学生的阅读和写作能力，就必须培养学生良好的阅读和写作习惯。
一、学生阅读和写作习惯的良好培养是提高学生语文素养的重要环节。
首先，培养良好持久的阅读习惯是非常重要的。与其它知识和能力一样，阅读能力的提高也贵在积累，只有不断的阅读和体会，持之以恒，便能“聚沙成塔，集腋成裘”。但是现代社会信息纷繁，单靠课堂教学，是远远不够的。所以，提高阅读水平不可能一蹴而就，只有养成学生良好的阅读习惯，在阅读中摸索出适合自身实际的方法和技巧，经常反思和总结自己的经验和体验，才能训练学生阅读的积极性，从而提高阅读水平。
受传统教学观念的影响，有时我们教师往往会抓住课内阅读而忽视了课外学生视野的开阔，多年来，为了把读书真正落到实处，每一学期要求学生背诵课文中的精彩片段、古诗及名言佳句等，都要做到逐个检查。学生读的背的多了，文学素养就积淀的丰富了，久而久之，美的语言就会脱口而出。只读课本是远远不够的，还指导学生阅读一定数量的课外书，并要求养成不动笔墨不读书，不动脑筋不读书的习惯。读书必定有感受，有感受就立刻咀嚼思考、发散思维。波尔克有句名言：“读书而不思考，等于吃饭而不消化”。为了帮助学习纠正读书漫不经心、囫囵吞枣的坏习惯，要求他们把这句名言作为读书的座右铭，时时提醒自己、督促自己，提高读书效率。同时多读名家精品、时代美文等，对好的文章要多读次数，熟读精思，融会贯通。让学生认识到，阅读要耐住性子，养成习惯，才能逐渐提高阅读水平。所以，只有想办法培养学生课内阅读的习惯，并积极培养学生课外自觉进行健康阅读的习惯，使课内外阅读相辅相成，互为补充，才是最好的提高阅读水平的办法。可见，培养学生好的阅读习惯是势在必行的。
其次，培养学生良好的写作习惯是重中之重。古人说的好：“少成若天性，习惯如自然”。良好的习惯对写作来说尤为重要。
写作的体裁多样，大的有四种：记叙文、议论文、说明文和应用文，而且每一种文体都是学生应了解甚至是掌握的。那就得把每种文体的特点掌握进而进行写作训练，尤其是记叙文和议论文，而记叙文又有记人的、记事的、抒情的、表现思想和人生感悟的，形式上又有诗歌、散文、小说、日记体、书信体等等。就要科学地，逐步地进行指导和训练，就需要培养学生逐一认识和写作各种文体作文的习惯。
总而言之，写作训练是一个日积月累的过程，不能急，必须有计划，有耐心，有收获，因而培养学生写作习惯是极其必要和非常重要的。
二、怎样培养学生的阅读和写作习惯
（一）努力培养学生的阅读习惯
语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础要想让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习生活需要的一部分，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。因此，作为教师，我们应该激发学生的课外阅读兴趣，让学生爱读书。
另外，要培养学生的阅读习惯，还可以要求学生在阅读时多摘抄，多思考等。除此之外，教师要多尝试教学改革，诗文朗诵，让学生编、演小话剧，还可以开展阅读比赛，成立课外阅读兴趣小组。总之，只要大胆发动学生，调动起学生的积极性，培养了学生好的阅读习惯，阅读能力会进一步提高。
（二）努力培养学生的写作习惯
一直以来，由于我们的写作教学没能从低到高一步一步地要求学生，这样就造成了大部分学生对写作的恐慌害怕。因而，我们大部分学生都是在老师的要求下才写作的，缺乏写作的主动性和自信心，不会像写信和记日记一样自信从容。所以，我觉得要培养学生的写作习惯，必须先降低写作的要求，提起学生的写作兴趣，养成学生多写、爱写的习惯。
为了进一步提升学生写作的欲望，养成他们爱写作的习惯，就要根据学生的特点，进行自主写作。首先，主体是学生，自立题目，学生可以根据自己的兴趣和爱好、个人特长，给学生较大的自我选择空间。其次，要求学生实现自我超越的写作。再次，在问题和手法上，让学生大胆创作。叶圣陶说过：“阅读是写作的基础”。因为写作一是靠积累，二是靠观察思考，三是靠训练，而这三者都与阅读有关系，且积累是一切的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说明写作基于阅读，读得多，积累得多，见识多，思考面广，才能写得好。此外，写作素材、立意构思、驾驭语言、写作技巧等，哪一样不是在阅读中慢慢积累的。所以，要养成良好的写作习惯，就得养成良好的阅读习惯。
广泛阅读，博采众长。“文章本天成，妙手偶得之”阅读不单是为了作文，但要写好作文必须博览、精读。唐代诗人杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”从学生的实际可以清楚地看到，作文写的好的同学没有不是爱读书的，多读书的。
综上所述，只要教师不断探索，丰富阅读和写作的形式，学生善于观察，善于思考、积累，养成良好的阅读和写作习惯，不但有利于阅读和写作能力的提升，而且有利于听说能力的提升，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。
参考文献：
[1]《小学语文教学参考》.2005年5月.2007年4月、5月