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摘要：当前，农村初中生语文作业效率低下是义务教育阶段面临的严峻问题。语文，作为初中生学习的一门基础的学科，受到了授课老师的重视。而部分学生却存在着语文学习的三个误区，即学习语文只需要多读多背就能提高成绩；语文成绩付出再多也不会像英语、数学那样有多大的差距；语文作业草草了事、语文作文即使乱编也会得到一定的分数。这也是大多数学生对待语文作业心态不端、怠慢心理形成的原因，同时，也是造成他们语文作业效率低下的原因。其次，在农村，教育资源的缺乏、家庭教育的缺陷以及学校管理机制的僵硬化以及农村教师教学的随意性以及教师观念的滞后、课后作业多等均是造成农村学生作业效率低下的影响因素。
关键词： 农村；教育問题； 初中生语文作业；效率低下
我国作为一个农业大国，我省作为一个农业大省，农村人口所占比例极大，农村义务教育也就成为了当前教育中必须重视的问题，它不仅关系到我国农村人口受教育水平的程度，也关系到农村人才的培养。其次，初中生语文作业效率低下就是一个目前面临的严峻问题。在初中阶段语文的学习，主要是让学生们吸收知识，启迪学生的心灵，增长学生的人格魅力，扩展学生学习的视野等。目前，农村初中教学设备有限，老师检验初中生语文学习效率的办法只有通过考试或者是布置作业给学生完成来进行评价。然而，由于布置的作业具有一定的机械性、重复性、作业内容简单、灵活性极差以及作业量大等，这种重量不重质的题海战术策略，导致同学们的语文作业效率极其低下。这对教师施行教育以及学生升学水平等都有较大影响，是目前农村初中生语文教育中值得注意的问题，为了更好地对当前农村初中生语文作业效率低下的原因以及影响因素等进行分析探索，现报告如下。
一、农村初中生语文作业现状
作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容，也是教师检测学生学习效率的重要方式。语文教学中语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。然而，教师要有效地发挥作业的效用，在布置作业方面，控制作业数量、提高作业质量，改善初中生作业效率是十分关键的。目前，农村教育方法还比较滞后，老师检测学生的方法就是让学生做大量的作业，搞题海战术，让学生做大量的练习题来巩固课堂学习内容。例如，在学习《从百草园到三味书屋》这一篇课文后，作业通常就是让学生们重复写课文内容中的生词生字，这样重复繁琐的写，为了做作业而做作业，不但锻炼不了学生动脑思考的能力，同时也会降低学生学习的积极性、主动性，这就容易形成作业效率低下的局面；其次，作业缺乏灵活性也是效率低下的一大原因。一味的让学生按照一个模式去完成作业，不利于学生在学习中形成自己的见解，发挥学生的思维能力。
二、对农村初中生语文作业效率低下的现状分析和探索
初中语文教师是引导学生学习的关键人物。然而，针对目前出现的语文作业效率低下的原因分析，教师方面存在的主要问题就是搞题海战术；重量不重质；作业缺乏灵活性、创新性。
第一，如果想靠题海战术来提高学生的学习成绩，不但会使得学生出现厌学的心理，降低学习的积极性、主动性，还会使得学生形成一种为完成作业而做作业、瞒天过海的心理，不利于开拓学生的发散思维能力。这就要求教师在布置作业的时候，一定要精选有代表性、能够让学生从中获取到知识的练习题让学生去完成，这样不但有利于学生有选择性的消化吸收知识，还能提高学生学习的热情，提高农村初中生语文作业的效率。
第二，初中生，面对众多的课程，想要提高学生作业的效率，再一味的重量不重质，那对学生的学习有害而无利。初中生对待语文本来就有无论你怎么付出，各个同学的分数之间也不会有太大差异的心理，加上数量庞大的作业，语文作业又是一门枯燥无味的学科，这必然会激起学生对学习的反抗心理，甚至出现学生草草了事的行为，严重影响了作业的效率以及老师对作业的预期要求等。
第三，布置作业有层次，这是贯彻因材施教原则的具体表现。学生的学习理解能力和水平不一，对所学内容的掌握也自然也会存在差异。在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，努力涉及到每一个学生最近学习阶段存在的问题，帮助其及时解决。否则，就会出现不会知识点累积的现象。初中阶段，是人生的叛逆阶段，缺交作业或是抄袭作业的情况屡见不鲜，这样只会误导老师对学生学习水平及效率的掌握。通常情况下，在语文教学的思考练习题中，一般把作业分成“三星”，“一星”题为每位同学必做题；“二星”题是提高题，班上后15%左右的学生不作要求；“三星”题为选做题，供有兴趣的，学有余力的同学讨论。这有利于学生根据自己的能力来合理定位学习，这对学生作业的效率具有提高的作用。
第四，老师还可以改变布置的作业的类型，一味的让同学抄写课文中的生词等，不利于激起学生的学习思维能力，容易形成机械的抄写形态。这就要求老师在布置作业时，一定要有选择的布置。以学习《从百草园到三味书屋》这篇文章为例，可以改变一贯的抄写生词的形式，让同学理解、赏析一下其中的经典句子或段落等，例如，让同学理解、赏析《从百草园到三味书屋》中的段落：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来了罢……都无从知道。这种文章，对于初中生来说，理解上或许有难度，这就需要老师在做作业前给与一定的指导，以提高作业的效率。
三.结论
综上所述，当前农村初中生语文作业效率低下的原因主要来源于教师以及学生自己。这就需要教师充分发挥主观能动性，学生积极配合，才能改善当前初中生语文作业效率低下的问题。那么，通过上述对农村初中生语文作业效率低下的分析发现：老师在布置作业的时候，作业练习要紧扣重点、注重选择、把握难度等，不但教师在布置作业时需要控制作业的数量、质量以及作业难易程度，而且还需要学生全力配合老师要求。其中，在布置作业的过程中，要做到每一题都具有其代表性，减少基础题目的训练量，强化作业题目的典型性和示范性，做到做一道训练题，就让学生掌握一类题型的解题技巧，以发挥举一反三，以一推十的效果。 其次，教师应该关注那些作业只完成了一部分或者是照抄的学生。他们多数是不会做暂时空在那里，然后有的人选择空着，有的选择了照抄别人的想法。但是，如果老师在作业中发现后，直接就责备学生，那么就可能导致他们出现恐惧的心理，增加照抄的频率，降低了作业的效率。學生只完成一部分作业，已经给教师一个反馈，教师可以根据此信息纠正教学方向。教师应该在班上大力表扬这样的学生，鼓励更多的学生通过作业，向教师展示自己真正的学习状态。目前，大部分农村教师提高学生作业效率的方法还包括：对于那些照抄或者是未完成作业的学生，可以让其放学后留下，重新布置较简单的作业给他们，必须完成当天的作业才可以离校，在这个阶段，只要学生字迹工整的完成作业就行，一步一步帮助学生解决自身存在的问题，进而提高初中生语文作业的效率。
总而言之，由于农村教育条件的缺陷，只有教师努力寻找改变当前语文作业效率低下的策略，才能解决当下面临的问题。多数教师用题海战术来检验学生，给学生布置大量作业，提高学生成绩，各种重复的、机械性的作业使学生根本没有自由发展想象的空间，这极易形成懈怠的对待作业的态度。也就是说，提高作业有效率，不能光靠老师在作业的数量等方面的调整，而需要对学生对待作业的态度等进行建议指导，让其保持高度的积极性按时按质的完成作业，对于作业中存在的问题，真实的向老师反映，以便老师针对问题找出方案，进而提高学生作业的效率。
参考文献：
[1]吴从伦.对初中语文教学中几点误区的探究[J].学生之友（初中版）（下）2011年09期
[2]顾建芬.新课程理念下对语文作业有效性的几点思考[J].语文教学之友2011年03期
[3]任晓冰.例谈新课程标准下初中语文作业设计[J].教育实践与研究（中学版）2009年04期
[4]李向红/谈新课程下初中语文作业的设计与评价[J].教学月刊（中学版下）2006年06期
[5]王玉梅，张兵.新农村建设中如何提高农民家长教育素质[J].石家庄学院学报.2007（05）
[6]张文海，申继亮.中学生学习压力、成就目标与学业成绩的关系研究[J].西南大学学报（人文社会科学版）.2006（06）
[7]汪建德.试论新课程背景下语文学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研）.2009（06）
[8]王建东.让我们的语文作业飞扬个性[J].新课程研究（基础教育）.2009（03）
关键词： 农村；教育問题； 初中生语文作业；效率低下
我国作为一个农业大国，我省作为一个农业大省，农村人口所占比例极大，农村义务教育也就成为了当前教育中必须重视的问题，它不仅关系到我国农村人口受教育水平的程度，也关系到农村人才的培养。其次，初中生语文作业效率低下就是一个目前面临的严峻问题。在初中阶段语文的学习，主要是让学生们吸收知识，启迪学生的心灵，增长学生的人格魅力，扩展学生学习的视野等。目前，农村初中教学设备有限，老师检验初中生语文学习效率的办法只有通过考试或者是布置作业给学生完成来进行评价。然而，由于布置的作业具有一定的机械性、重复性、作业内容简单、灵活性极差以及作业量大等，这种重量不重质的题海战术策略，导致同学们的语文作业效率极其低下。这对教师施行教育以及学生升学水平等都有较大影响，是目前农村初中生语文教育中值得注意的问题，为了更好地对当前农村初中生语文作业效率低下的原因以及影响因素等进行分析探索，现报告如下。
一、农村初中生语文作业现状
作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容，也是教师检测学生学习效率的重要方式。语文教学中语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。然而，教师要有效地发挥作业的效用，在布置作业方面，控制作业数量、提高作业质量，改善初中生作业效率是十分关键的。目前，农村教育方法还比较滞后，老师检测学生的方法就是让学生做大量的作业，搞题海战术，让学生做大量的练习题来巩固课堂学习内容。例如，在学习《从百草园到三味书屋》这一篇课文后，作业通常就是让学生们重复写课文内容中的生词生字，这样重复繁琐的写，为了做作业而做作业，不但锻炼不了学生动脑思考的能力，同时也会降低学生学习的积极性、主动性，这就容易形成作业效率低下的局面；其次，作业缺乏灵活性也是效率低下的一大原因。一味的让学生按照一个模式去完成作业，不利于学生在学习中形成自己的见解，发挥学生的思维能力。
二、对农村初中生语文作业效率低下的现状分析和探索
初中语文教师是引导学生学习的关键人物。然而，针对目前出现的语文作业效率低下的原因分析，教师方面存在的主要问题就是搞题海战术；重量不重质；作业缺乏灵活性、创新性。
第一，如果想靠题海战术来提高学生的学习成绩，不但会使得学生出现厌学的心理，降低学习的积极性、主动性，还会使得学生形成一种为完成作业而做作业、瞒天过海的心理，不利于开拓学生的发散思维能力。这就要求教师在布置作业的时候，一定要精选有代表性、能够让学生从中获取到知识的练习题让学生去完成，这样不但有利于学生有选择性的消化吸收知识，还能提高学生学习的热情，提高农村初中生语文作业的效率。
第二，初中生，面对众多的课程，想要提高学生作业的效率，再一味的重量不重质，那对学生的学习有害而无利。初中生对待语文本来就有无论你怎么付出，各个同学的分数之间也不会有太大差异的心理，加上数量庞大的作业，语文作业又是一门枯燥无味的学科，这必然会激起学生对学习的反抗心理，甚至出现学生草草了事的行为，严重影响了作业的效率以及老师对作业的预期要求等。
第三，布置作业有层次，这是贯彻因材施教原则的具体表现。学生的学习理解能力和水平不一，对所学内容的掌握也自然也会存在差异。在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，努力涉及到每一个学生最近学习阶段存在的问题，帮助其及时解决。否则，就会出现不会知识点累积的现象。初中阶段，是人生的叛逆阶段，缺交作业或是抄袭作业的情况屡见不鲜，这样只会误导老师对学生学习水平及效率的掌握。通常情况下，在语文教学的思考练习题中，一般把作业分成“三星”，“一星”题为每位同学必做题；“二星”题是提高题，班上后15%左右的学生不作要求；“三星”题为选做题，供有兴趣的，学有余力的同学讨论。这有利于学生根据自己的能力来合理定位学习，这对学生作业的效率具有提高的作用。
第四，老师还可以改变布置的作业的类型，一味的让同学抄写课文中的生词等，不利于激起学生的学习思维能力，容易形成机械的抄写形态。这就要求老师在布置作业时，一定要有选择的布置。以学习《从百草园到三味书屋》这篇文章为例，可以改变一贯的抄写生词的形式，让同学理解、赏析一下其中的经典句子或段落等，例如，让同学理解、赏析《从百草园到三味书屋》中的段落：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来了罢……都无从知道。这种文章，对于初中生来说，理解上或许有难度，这就需要老师在做作业前给与一定的指导，以提高作业的效率。
三.结论
综上所述，当前农村初中生语文作业效率低下的原因主要来源于教师以及学生自己。这就需要教师充分发挥主观能动性，学生积极配合，才能改善当前初中生语文作业效率低下的问题。那么，通过上述对农村初中生语文作业效率低下的分析发现：老师在布置作业的时候，作业练习要紧扣重点、注重选择、把握难度等，不但教师在布置作业时需要控制作业的数量、质量以及作业难易程度，而且还需要学生全力配合老师要求。其中，在布置作业的过程中，要做到每一题都具有其代表性，减少基础题目的训练量，强化作业题目的典型性和示范性，做到做一道训练题，就让学生掌握一类题型的解题技巧，以发挥举一反三，以一推十的效果。 其次，教师应该关注那些作业只完成了一部分或者是照抄的学生。他们多数是不会做暂时空在那里，然后有的人选择空着，有的选择了照抄别人的想法。但是，如果老师在作业中发现后，直接就责备学生，那么就可能导致他们出现恐惧的心理，增加照抄的频率，降低了作业的效率。學生只完成一部分作业，已经给教师一个反馈，教师可以根据此信息纠正教学方向。教师应该在班上大力表扬这样的学生，鼓励更多的学生通过作业，向教师展示自己真正的学习状态。目前，大部分农村教师提高学生作业效率的方法还包括：对于那些照抄或者是未完成作业的学生，可以让其放学后留下，重新布置较简单的作业给他们，必须完成当天的作业才可以离校，在这个阶段，只要学生字迹工整的完成作业就行，一步一步帮助学生解决自身存在的问题，进而提高初中生语文作业的效率。
总而言之，由于农村教育条件的缺陷，只有教师努力寻找改变当前语文作业效率低下的策略，才能解决当下面临的问题。多数教师用题海战术来检验学生，给学生布置大量作业，提高学生成绩，各种重复的、机械性的作业使学生根本没有自由发展想象的空间，这极易形成懈怠的对待作业的态度。也就是说，提高作业有效率，不能光靠老师在作业的数量等方面的调整，而需要对学生对待作业的态度等进行建议指导，让其保持高度的积极性按时按质的完成作业，对于作业中存在的问题，真实的向老师反映，以便老师针对问题找出方案，进而提高学生作业的效率。
参考文献：
[1]吴从伦.对初中语文教学中几点误区的探究[J].学生之友（初中版）（下）2011年09期
[2]顾建芬.新课程理念下对语文作业有效性的几点思考[J].语文教学之友2011年03期
[3]任晓冰.例谈新课程标准下初中语文作业设计[J].教育实践与研究（中学版）2009年04期
[4]李向红/谈新课程下初中语文作业的设计与评价[J].教学月刊（中学版下）2006年06期
[5]王玉梅，张兵.新农村建设中如何提高农民家长教育素质[J].石家庄学院学报.2007（05）
[6]张文海，申继亮.中学生学习压力、成就目标与学业成绩的关系研究[J].西南大学学报（人文社会科学版）.2006（06）
[7]汪建德.试论新课程背景下语文学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研）.2009（06）
[8]王建东.让我们的语文作业飞扬个性[J].新课程研究（基础教育）.2009（03）