【摘 要】
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1资料与方法1.1一般资料2011年1月—2012年6月吉林大学第一医院创伤骨科共收治大面积皮肤撕脱伤患者84例,Gustilo分型均为Ⅲ型,其中男性65例,女性19例,年龄16～50岁,平均年龄39
【机 构】
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吉林大学第一医院创伤骨科,长春中医药大学附属医院骨科
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1资料与方法1.1一般资料2011年1月—2012年6月吉林大学第一医院创伤骨科共收治大面积皮肤撕脱伤患者84例,Gustilo分型均为Ⅲ型,其中男性65例,女性19例,年龄16～50岁,平均年龄39.5岁;伤后至入院时间平均5.0h;交通事故35例,砸伤26例,摔伤19例,机器绞伤4例,均污染较严重,分布于四肢及臀部;
其他文献
目的：观察小鼠缺氧耐受对学习、记忆的影响。方法：40只昆明种小鼠，按体重随机分为正常对照组（12只），1次缺氧组和4次缺氧组（各14只）。分别采用Morris水迷宫法、跳台法和避暗法观察缺氧
[摘 要]语文教材中的文本都是一个个生活场景的浓缩。教师只有引领学生在生活中阅读，才能让学生走近作者，走近文本。教师要创造性地设计教学，让学生在朗读中感悟文本，在练习中走近文本，在实践中读活文本。 [关键词]语文教学；文本；生活场景 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）04-0064-01 语文教学应当具有情感關怀的使命，应当具备价值
①一般资料：2004年5月—2005年5月本院卒中单元与非卒中单元（干部病房）分别收治脑卒中患者40例和35例，所有病例均为首发，均经过头部CT或MRI检查，符合脑卒中诊断标准。②方法：卒中单
[摘 要]语文课程丰富的人文内涵对学生思想的影响是深刻的。寓言通过简单的故事来阐明一个深刻的道理。它对培养学生的思想价值观具有独特的优势。我们要利用寓言来给学生认识道理，初步形成正确的思想价值观，传递正能量，提高学生的人文素养。 [关键词] 寓言教学 价值观 思想 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-030 语文新课程标准指出：
低年级课外阅读不仅是语言积累的有效手段,也是进入中高年级习作教学的重要途径。因此,我们积极开展亲子阅读、同读一本书活动,让低年级学生喜欢上阅读。在具体实践中,先师生
[摘 要]不同的文体其结构与语言特点就不同，教学目标、教学方法自然也应有所区别。在阅读教学中，教师不妨多一些文体意识，根据文体特点采取不同的教学策略，因材施教，从而促进学生把握文章特点、达成教学目标、形成阅读模式，有效提高阅读课堂的教学效率。 [关键词]阅读教学；文体意识；教学目标；阅读模式 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）34-0
[摘 要]教师的教学语言具有双重身份，既是组织串联教学环节的线索，同时也是宝贵的教学资源。在教学中，教师要借助形象的语言、得体的语言和丰厚的语言来激活学生的思维、彰显范例的价值、突显文化韵味，使学生真正走进文本，感悟文本的内在意蕴，同时理解运用语言表达的艺术，从而促进学生语文素养的有效发展。 [关键词]教师语言；阅读教学；文化韵味；思维 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章
[摘要]发散性思维指的是在遇到问题时能以不同的角度，采用不同的方法解决问题。实践发现，在小学英语教学中，以图画设计、故事改编、角色扮演、对比阅读等形式，引导学生以发散性思维思考问题，可以有效发展他们的英语创造能力，而且能提升英语学习的积极性。 [关键词]发散性思维;小学英语;英语创造能力 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）36-00
[摘 要]将多媒体技术巧妙而适当引入课堂，可以优化语文教学，有效提高课堂教学效率。在具体教学中，教师要巧用多媒体激发学生兴趣、再现文本情境、突破教学难点，使学生沉入文本，感悟语言，获得思想的启迪，受到情感的熏陶，和文本中的人物及作者产生情感共鸣，从而有效地提高学生的语文能力。 [关键词]课堂教学 多媒体 兴趣 情境 难点 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007
[摘 要]苏教版三下《争论的故事》一文以生动有趣的故事情节、浅显质朴的语言讲述了兄弟俩因为毫无必要的争论而让大雁白白飞走的故事，揭示了任何事情都必须要脚踏实地的道理。这篇课文无论是词语的运用，还是结构的设置，都值得第二学段学生进行借鉴与品析。提出要由定点到群组，在联系拓展中强化词语感知；由表层到内核，在揣摩辨析中积累言语句式；由单篇到类群，在感知模仿中关注结构设置，从而促进学生核心能力的有效发展。